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Novidades

Material Didático Desenvolvido

Publicado em 27/02/2024

O presente material didático é fruto do resultado das pesquisas realizadas pelo projeto LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem online e presencial, que foi classificado e aprovado por meio do EDITAL DE SELEÇÃO EMERGENCIAL IV PROGRAMA ESTRATÉGICO EMERGENCIAL DE COMBATE A SURTOS, ENDEMIAS, EPIDEMIAS E PANDEMIAS “PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO (PDPG) - Impactos da Pandemia” EDITAL Nº 12/2021.

II Colóquio Nac. de Leitura e Práticas Pedagógicas desenvolvidas nas escolas em Tempos de Pandemia

Publicado em 09/02/2024

Data de Realização: 09 abr - 2024 • 08:00 > 12 abr - 2024 • 18:00

 

Evento Online via Google Meet

Atenção: Link para Inscrição: https://www.sistemasweb.uel.br/index.php?contents=system/insc/index.php&pagina=view/inscricoes/seleciona_evento.php&cod_evento=8797

Descrição do evento

 

O “II Colóquio Nacional  de Leitura e Práticas Pedagógicas desenvolvidas nas escolas em Tempos de Pandemia e Pós-Pandemia da COVID-19”, surge por meio de um projeto interinstitucional de pesquisa intitulado:  “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”, financiado e vinculado a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), sob o EDITAL Nº 12/2021, Pós-Graduação (PDPG) - Impactos da Pandemia", cujo número do processo é 88887.694214/2022-00, envolvendo os seguintes programas:  Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Estadual de Londrina), Programa de Pós-Graduação em Educação – campus presidente Prudente – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Marília – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Federal de Rondonópolis), Programa de Pós-Graduação em Educação – UFJ, Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA, Programa de Pós-Graduação em Educação (UFSJ) e Programa de Pós-Graduação em Educação (UFAL).

 

 

INSCRIÇÕES PARA O CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA

Inscrições abertas!

 

Convidamos a todos os professores e professoras da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a participarem do Curso de Formação Continuada, intitulado: PRÁTICAS LITERÁRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, a ser ofertado do período de 17/04/2024 a 11/12/2024, nas quartas-feiras, das 19h00 às 21h00. O curso é gratuito!! Carga horária: 100 horas - Certificado emitido pela UEL Total de vagas: 250 O Período de Inscrição será de: 05/02/2024 a 17/04/2024. 

 

Segue link para inscrição

https://www.sistemasweb.uel.br/index.php?contents=system/insc/index.php&pagina=view/inscricoes/seleciona_evento.php&cod_evento=8832 SISTEMASWEB.UEL.BR

 

PROGRAMAÇÃO

09 de Abril de 2024

19h00 – Conferência de abertura a ser transmitida pelo YOUTUBE no linkhttps://www.youtube.com/watch?v=wrpnUu3Ltt8

Palestrante: Prof. Dra. Marly Amarilha - Universidade Federal do Rio Grande do Norte: Literatura na vida e na escola: o testamento de Clara

Coordenadora da Mesa: Professora Dra. Renata Junqueira de Souza.

 

10 de Abril de 2024  

8h30 às 12h00 - Apresentação do projeto e pesquisa: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”

 

Apresentação da proposta de formação continuada a ser desenvolvida junto aos professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 

 

Lançamento do Livro Didático Pedagógico intitulado: PRÁTICAS LITERÁRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL

 

14h00 - 15h30 - Mesa Redonda 1 - Professora Dra. Renata Junqueira de Souza, Professora Dra. Hercília Maria de Moura Vituriano e Professora Ms. Inara Sydia dos Santos Dourado: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” - Educação Infantil

 

11 de Abril de 2024

09h00 às 10h30 - Mesa Redonda 2: Prof. Dra. Amanda Valiengo “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” –Anos Iniciais

14h00 às 18h00 – Apresentação de trabalhos nos GTs.

 

12 de Abril de 2024 

08:30 às 12h00 e das 14h00 às 18h00: MINISTRAÇÃO DE MINICURSOS:

 

01 : LEITURA LITERÁRIA A LUZ DA TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV 

PALESTRANTE: MÔNICA TRINDADE MIRANDA HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/bof-ejqk-ccr

 

02 : DIZER TEXTO LITERÁRIO COM TEMÁTICA AFRO-BRASILEIRA PALESTRANTE: SILVANA PAULINA DE SOUZA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/pyg-qstb-vfr

 

03 : CHEGA DE MOCINHAS INOCENTES À ESPERA DE PRÍNCIPES! OUTROS OLHARES ÀS QUESTÕES DE GÊNERO NA LITERATURA INFANTIL PALESTRANTE: JOÃO FERNANDO DE ARAÚJO HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/fcd-hxhh-djx

04: TÍTULO: O DIREITO HUMANO À LITERATURA E A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES E TENSÕES NO CONTEXTO ESCOLAR PALESTRANTES: LUIZ GUSTAVO TIROLI, ANA LUIZA MARQUES PEDRAÇOLI E THAIS CHRISTINE DE OLIVEIRA DA SILVA HORÁRIO: 16:00 às 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/xrn-hsgv-gde

 

05: TÍTULO: O PODCAST COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO NA FORMAÇÃO DO LEITOR PALESTRANTE: SIMONE STEFFAN RETKVA HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/kis-jecn-pmg

 

06: TÍTULO: ANCESTRALIDADE LITERÁRIA: A PRODUÇÃO DE LIVROS DE AUTORIA NEGRA E INDÍGENA PALESTRANTES: ÉRICA CAYRES RODRIGUES, JOYCE APARECIDA DA SILVA LINARD E LIGIA MARIA DA SILVA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ogx-bbgu-vba

 

07: TÍTULO: CONTOS E ENCANTOS: A NARRATIVA LITERÁRIA ORAL PARA BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS PALESTRANTES: KETTY C. NEVES DO AMARAL E AMANDA VALIENGO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO:https://meet.google.com/bsg-ovrq-heo

 

08: TÍTULO: POSSIBILIDADES DIDÁTICAS COM LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA PALESTRANTES: LETÍCIA VIDIGAL, NATHALIA MARTINS BELEZE, ISABELLA TIEDT NEVES E SANDRA APARECIDA PIRES FRANCO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ios-vdjz-isw

 

09: TÍTULO: LIVROS LITERÁRIOS NA SALA DE AULA: REFLEXÕES PARA ESCOLHAS CONSCIENTES VISANDO A FORMAÇÃO DA CRIANÇA LEITORA PALESTRANTES: GISELE DE ASSIS CARVALHO CABRAL, LETICIA KONDO, MICAELA SILVIA SIMÃO FONDO E TELMA FORTES MEDEIROS HORÁRIO: 16:00 às 17:30 LINK DE ACESSO: http://meet.google.com/kjd-ugoz-qtf

 

10: TÍTULO: TESSITURAS LITERÁRIAS NA SALA DE ALFABETIZAÇÃO PALESTRANTES: KARLA DAYANNE BRAGA ABREU AGUIAR E CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/rqi-yadi-yqi

 

11: TÍTULO: POESIA NA ESCOLA PALESTRANTES: EMILY ADRIANI ALVES, CLEUNICE TEREZINHA DA SILVA RIBEIRO TORTORELI E MARIA HELENA FERRARI HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/eyu-txtr-xjh

 

12: TÍTULO: BIBLIOTECA ESCOLAR: ESPAÇO DE LEITURA E APROPRIAÇÃO DE DISCURSO PALESTRANTE: LEONARDO MONTES LOPES HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/stc-rxdi-pxu

 

13: TÍTULO: CLUBE DE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL PALESTRANTE: LEONEIDE MARIA BRITO MARTINS HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ysi-fmcf-fce

 

14: TÍTULO: O QUE É POESIA INFANTIL: DESMITIFICANDO ESTROFES E RIMAS PALESTRANTES: MARIVALDO OMENA BATISTA E RENATA JUNQUEIRA DE SOUZA HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/cbu-kabz-mps

 

15 : TÍTULO: DIÁLOGOS LUSÓFONOS: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA INTERGERACIONAL, NO AMBIENTE VIRTUAL, ENTRE PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA, EM TEMPOS DE PANDEMIA PALESTRANTE: HELOISA BOTELHO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/wdb-raxv-fgq

 

16 : LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DO GÊNERO LITERÁRIO CONTO: AS CATEGORIAS CONTEÚDO E FORMA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PALESTRANTES: GILBERTO PRADO SILVANO, SAMUEL DE OLIVEIRA RODRIGUES E SANDRA APARECIDA PIRES FRANCO HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ifg-jytp-awe

 

17 : OBJETOS QUE CONTAM HISTÓRIAS: EXPLORANDO NARRATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PALESTRANTES: GISLAINE FRANCO DE MOURA, ANA LETÍCIA FERREIRA E RONALD ROSA HORÁRIO: 14:00 ÀS 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/kgv-opfr-ady

 

18 : COMO MATERIALIZAR O ENSINO DO ATO DE LER NA PERSPECTIVA DISCURSIVA HUMANIZADORA NA SALA DE AULA? PALESTRANTES: VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES, HERCÍLIA MARIA DE MOURA VITURIANO E RAYANNIE MENDES DE OLIVEIRA HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/yao-ibfj-rco

 

19 : A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NUM MUNDO CAPTURADO PELAS TELAS PALESTRANTES: GISLAINE FRANCO DE MOURA E MARTINHO CHINGULO HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/cqh-hpsg-ijd

 

20: LIVROS E PRIMEIRA INFÂNCIA: UMA EDUCAÇÃO LITERÁRIA PARA OS PEQUENININHOS

PALESTRANTES: CYNTIA GRAZIELLA GUIZELIM SIMÕES GIROTTO  E EDSON RODRIGO AZEVEDO

HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30

LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/onn-zvne-azr

9h00 às 12h00: Apresentação de trabalhos

19h00 às 21h00:Conferência de Encerramento a ser transmitida pelo YOUTUBE no link: https://www.youtube.com/watch?v=kr7y0KbfXj8

Coordenadora da Mesa: Professora Dra. Amanda Valiengo.

19h00 às 20h00: Título: Práticas de leitura desenvolvidas nas escolas localizadas em Portugal, no período de pandemia e pós-pandemia

Professora Dra. Marília Evangelina Sota Favinha Universidade de Évora – Portugal 

 

20h00 às 21h00 - Prof. Dra. Maria Elisa Dalla Bona - UFPR e Doutoranda Alessandra Barbosa - UFPR e Doutoranda Alessandra Barbosa – UFPR

Título: Videoaulas: A experiência Curitibana com o ensino de Literatura em tempos de pandemia

 

NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA

 

INSTRUÇÕES AOS AUTORES:

 

Os resumos expandidos e relatos de experiência, deverão ser encaminhados, impreterivelmente, até o dia 29/02/2024 ao e-mail leituraepraticasinfancia@gmail.com

NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA

Cada trabalho deverá ser elaborado segundo a escolha de um dos Eixos Temáticos.

Eixos temáticos:

  1. Leitura e práticas de leitura no contexto da Educação Infantil

  2. Leitura e práticas de leitura no contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental

 

 

Inscrições com submissão de trabalho: de 08 de janeiro a 29 de fevereiro de 2024.

 

  1. Os trabalhos inscritos podem ter até 5 autores (autor principal e coautores).

  2. Cada autor poderá apresentar até cinco trabalhos.

  3. O trabalho deverá ser apresentado pelo autor e/ou coautor.

OBS: TODOS OS AUTORES E COAUTORES PRECISAM FAZER INSCRIÇÃO NO EVENTO.

ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA

 

O texto deve ser organizado em Título, Autores, Resumo, Palavras-chave, Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões, Agradecimentos e Referências.

O Resumo Expandido ou Relato de Experiência deverá ocupar, no mínimo, (4) quatro e, no máximo, (6) seis laudas, incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras, excluindo-se as referências.

O texto deverá ser formatado para um tamanho de página A-4, com margens superior e esquerda de 3,0 e inferior e direita de 2,0 cm. Deve ser empregada fonte Arial, corpo 12, exceto no título, cuja fonte terá o tamanho 14 e centralizado. O espaçamento entre as linhas do Texto (Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões) deverá ser 1,5 cm, exceto nas Referências, que as entrelinhas terão espaçamento simples.

Entre uma sessão e outra deve haver um espaço. As citações de artigos (referências) no texto devem seguir as normas vigentes para citação NBR 10520:2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.

O texto deverá iniciar com o TÍTULO do trabalho em letras maiúsculas, utilizando fonte Arial, corpo 14, em negrito, centralizado com, no máximo, 20 palavras.

Após duas linhas (espaços) do Título, devem aparecer os Nomes Completos dos Autores, separados por ponto e vírgula, em fonte Arial, corpo 12, centralizados e grafados somente com as primeiras letras maiúsculas. Ao lado do nome completo deve-se indicar a instituição do participante (ou do orientador do trabalho, se for o caso).

A seção Resumo deve ter no máximo 200 (duzentas) palavras, com breves e concisas informações sobre a justificativa, os objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Deverá ser iniciado imediatamente abaixo da palavra Resumo. Não deve conter referências bibliográficas. O Resumo deve ser apresentado com parágrafo único, em espaço simples.

Logo após o Resumo, seguindo-se à expressão “Palavras-chave:” e, na mesma linha serão incluídas, no mínimo, 3 (três) e, no máximo, 4 (quatro), expressões em português relacionadas ao tema do trabalho, separadas por “ponto e vírgula”. O nome do arquivo deve ter o eixo (“EI” para Educação Infantil ou “AI” para Anos Iniciais) e o título do trabalho. Ex: “EI

Paraná Faz Ciência 2023

Publicado em 13/11/2023

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Os eventos acadêmicos da Semana Estadual de Ciência e Tecnologia – Paraná Faz Ciência 2023 receberam centenas de estudantes e pesquisadores para mostrar resultados obtidos nos projetos desenvolvidos pela UEL, no âmbito do Ensino, Pesquisa e Extensão. De 7 a 10 de novembro, de forma simultânea, diversas propostas movimentaram o Campus da UEL através de diversas oficinas que aconteceram tanto de forma online quanto de forma presencial.

 

Nosso Grupo de Pesquisa LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on line e presencial, apresentou sua oficina de forma online com todas as vagas esgotadas antecipadamente.

 

Nossa Oficina teve como objetivos:

 

Objetivo geral:

-Compreender as práticas de leitura implementadas por professores da Escola da Infância (0 a 10 anos) em tempos de pandemia COVID-19; sejam aquelas no âmbito da zona urbana e/ou rural dos municípios participantes. 

Objetivos específicos: 

-Fortalecer a rede de pesquisadores em nível nacional e internacional na área de formação de leitores.

-Identificar as práticas pedagógica exitosas e retrocessos durante a pandemia acerca da leitura, desenvolvidas nas escolas públicas pesquisadas.

-Conhecer as concepções teóricas que subsidiam as práticas de leitura dos professores da escola da infância.

Temas apresentados:

Proponente
Título da Oficina
Ana Luiza Marques Pedraçoli
Práticas de leitura utilizadas no ensino remoto e presencial: uma experiência no Colégio de aplicação de UEL
João Fernando de Araújo
De portas fechadas e páginas abertas:Percepções sobre práticas de leitura acerca das questões de gênero desenvolvidas na Educação Infantil no Brasil e em Portugal no período da Pandemia e no Pós- Covid 19
Martinho Gilson Cardoso Chingulo
A literatura como meio de formação do capital moral da criança (Pinóquio)
Fernanda Casagrande e Adrielly Rocateli Marestone
O ensino da leitura dos gêneros literários.
Gilberto Prado Silvano
Obra: O monstro que adorava ler
Isabella Tiedt Neves
Obra: O Pequeno Príncipe Preto, Rodrigo França
Sandra Aparecida Pires Franco
Obra: Esta é Silvia: Jeanne Willis e Tony Ross. Tradução: Lisabeth Bansi. SALAMANDRA
Simone Steffan Retkva
O podcast como instrumento de mediação na formação do leitor, sob a perspectiva da Teoria da Atividade
Adriana Regina de Jesus
Apresentação do Projeto de Pesquisa e das apresentações a serem realizadas na oficina
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Docente e discente do PPEdu participam de evento na Colômbia

Publicado em 17/10/2023

No período de 11 a 13 de outubro de 2023, a Prof. Dra. Adriana Regina de Jesus e seu orientando do curso de Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, Luiz Gustavo Tiroli, participaram do X Colóquio de la Red Latinoamericana y Caribeña de Educación en Derechos Humanos e  La Educación en Derechos Humanos en las luchas sociales y la construcción pedagógica de cultura de paz en América Latina yel Caribe, realizado na Universidad  Pedagógica Nacional, localizada em Bogotá - Colômbia, apresentando os trabalhos “Formación de profesores para la Educación en Derecho Humanos” e  “Práticas de leitura desenvolvidas nas escolas da infância em países da América Latina: um retrato por meio de artigos científicos publicados em tempos de pandemia da Covid-19”. Faz-se necessário ressaltar que, as  pesquisas divulgadas no referido evento , são um desdobramento das ações realizadas no Projeto de Pesquisa intitulado: Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial, aprovado e financiado por meio do Edital nº 12/2021, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.

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Publicação: Relatório sobre Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em tempos de pandemia: mapeando os impactos

Publicado em 15/07/2023

As autoras Sandra Aparecida Pires Franco e Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, por meio dessa belíssima obra, resultado de pesquisa de pós-doutorado, possibilitam aos leitores entenderem a necessidade de discutir as práticas de leitura e formação de leitores em tempos de pandemia e pós pandemia. Justifica-se a importância deste relatório, por compreender que na reta final do primeiro quarto do Século XXI, a pandemia causada pela COVID-19, dentre outros desdobramentos e mudanças no comportamento humano e na sociedade, implica de maneira significativa no âmbito educacional. Este contexto, impulsionou as autoras a mapear dados referentes aos impactos da leitura diante do cenário da pandemia da COVID-19, a fim de analisar práticas de leitura sobre as ações implementadas pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. 

As autoras agradecem à CAPES, por meio do Edital CAPES - 12/2021 – Edital Emergencial - PDPG - Impactos da Pandemia, a disponibilidade da Bolsa de Pósdoutoramento para a execução dessa pesquisa.

Acesse a publicação aqui
ou clique na imagem

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Lista de artigos publicados

Publicado em 15/07/2023

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, Q. V. ; TIROLI, L. G. . CURRÍCULO: diversidade e tensões no contexto educacional. Revista Espaço do Currículo, v. 16, p. 12-24, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, R. B. ; MARTINS, Nathalia ; GONACVES, J. A. . Indignação e esperança frente ao movimento neoconservador: análise a partir de Paulo Freire. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, v. 39, p. 1-19, 2023.

SILVA, Fabio Luiz da ; JESUS, ADRIANA REGINA DE . A GESTÃO DA SALA DE AULA NA FORMAÇÃO DOCENTE. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM), v. 19, p. 149-167, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RIBEIRO, W. G. . CURRÍCULO E DISPUTAS: políticas em torno da formação docente. Revista Espaço do Currículo, v. 16, p. 1-12, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FRANCO, S. A. P. ; TIROLI, L. G. . OS DETERMINANTES LEGAIS NA PEÇA O MERCADOR DE VENEZA DE SHAKESPEARE: REFLEXÕES PARA O ENSINO JURÍDICO CRÍTICO-EMANCIPATÓRIO. CADERNOS CAJUÍNA, v. 8, p. 1-14, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SANTOS, L. H. . Um estudo de caso no museu de zoologia da Universidade Estadual de Londrina: uma experiência formativa acerca dos animais taxidermizados. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL, v. 40, p. 350-366, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, QUENIZIA . Vigotski e a teoria histórico-cultural: um primeiro olhar. InterSaberes Revista Científica, v. 18, p. 1-25, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, F. L. ; LIMA, C. M. S. . USO DE NARRATIVAS FICCIONAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS DA GESTÃO DA SALA DE AULA. Revista HISTEDBR On-line, v. 23, p. 1-24, 2023.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; GONCAVES, J. A. . A essência e a aparência no contexto curricular da licenciatura no curso de geografia da Universidade Estadual de Londrina. EDUCAÇÃO E PESQUISA, v. 48, p. 1-16, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, J. F. ; TIROLI, L. G. ; CHINGULO, M. ; MAZZAFERA, B. L. . Questões étnico-raciais no ambiente escolar: reflexões a partir de teses e dissertações sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Básic. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 17, p. 1-16, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; GONCALVES, J. A. . A EDUCAÇÃO BÁSICA NA PANDEMIA NO ESTADO DO PARANÁ: o que as pesquisas revelam?. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP, v. 10, p. 1-18, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. ; LOPES, Q. V. ; FLAVINHA, M. . A PRAXIS ENQUANTO CATEGORIA FUNDANTE NA CONSTITUIÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 17, p. 0967-980, 2022.

LOPES, QUENIZIA ; JESUS, ADRIANA . A didática na formação de professores: os olhares dos futuros pedagogos. CONCILIUM (BRASIL), v. 22, p. 254-272, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO JURÍDICO: uma análise dos cursos públicos de pós-graduação stricto sensu em direito do estado do Paraná/Brasil. CADERNOS CAJUÍNA, v. 7, p. 1-21, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SOUSA, J. A. . Ensino Remoto: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem na perspectiva dos professores. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 47, p. 1-22, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. ; FLAVINHA, M. . A PÓS-GRADUAÇÃO NO CONTEXTO DA CRISE PANDÊMICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL REALIZADO EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LOCALIZADO NO NORTE DO PARANÁ. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC), v. 44, p. 33, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; GONACVES, J. A. . O método dialético na pesquisa em educação: uma compreensão crítica da realidade educacional. Educação e Cultura Contemporânea, v. 19, p. 68-68, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada. Olhar de Profesor, v. 25, p. 1-24, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . A CAPES E A FICHA DE AVALIAÇÃO DA ÁREA DO DIREITO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO JURÍDICO. RBPG - REVISTA BRASILEIRA DA PÓS-GRADUAÇÃO, v. 18, p. 1-29, 2022.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, T. P. ; SILVA, G. P. . AS RELAÇÕES ENTRE AS DEMANDAS FEMINISTAS E O ESTADO: considerações sobre a violência patriarcal. Revista Communitas, v. 5, p. 271-283, 2021.

SILVA, A. A. ; ARAUJO, J. F. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . GÊNERO E SEXUALIDADE NOS CURRÍCULOS DE PEDAGOGIA DO PARANÁ. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES, v. 33, p. 113-128, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, Angelica Lyra de ; ARAUJO, J. F. . POLÍTICA CURRICULAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise crítica da BNC das Licenciaturas. CADERNOS CAJUÍNA, v. 6, p. 229, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FERREIRA, D. C. R. R. ; SILVA, T. P. . A formação do professor mediador no contexto da educação básica: uma reflexão dialético-pedagógica. Brazilian Journal of Development, v. 7, p. 52347-52359, 2021.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; RODRIGUES, S. O. . A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO: Percepções de professores de sociologia da cidade de Londrina tendo como parâmetrosas categorias conteúdo e forma. Revista PINDORAMA, v. 12, p. 42-52, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; MAZZAFERA, B. L. ; SANTOS, E. A. . The historical construction of Psychology in the State of Bahia. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT, v. 10, p. 455-466, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, J. F. ; SILVA, A. A. ; BARROS, M. S. . DIÁLOGOS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO ESPAÇO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO HUMANA. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE), v. 46, p. 778-792, 2021.

 

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, Q. V. . O capitalismo e a educação. CONJECTURAS, v. 21, p. 384-401, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . ENSINO JURÍDICO EMANCIPATÓRIO: A PEDAGOGIA DA LIBERTAÇÃO EM PAULO FREIRE E A SUPERAÇÃO DO BANCARISMO DOGMÁTICO TRADICIONAL DOS CURSOS JURÍDICOS. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE), v. 46, p. 1147-1163, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; TIROLI, L. G. . APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS ENTRE PAULO FREIRE E ADOLFO SÁNCHEZ VÁZQUEZ: A CATEGORIA PRÁXIS COMO AÇÃO CRIADORA, REFLEXIVA E TRANSFORMADORA NA AÇÃO PEDAGÓGICA. @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, v. 9, p. 209-226, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FLAVINHA, M. ; TIROLI, L. G. . A PÓS-GRADUAÇÃO NO CONTEXTO DA CRISE PANDÊMICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL REALIZADO EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LOCALIZADO NO NORTE DO PARANÁ. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC), v. 43, p. 46-58, 2021.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; CAMILO, D. S. F. R. ; FRANCO, S. A. P. . CURRÍCULO ESCOLAR: UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA, TEÓRICA E IDEOLÓGICA. ARGUMENTOS PRÓ-EDUCAÇÃO - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVÁS, v. 5, p. 1-17, 2020.

FURLAN, M. R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus . Indústria Cultural, tecnologia midiática e educação: desafios à formação crítica. Educação e Cultura Contemporânea, v. 17, p. 476-493, 2020.

CHINGULO, M. ; SILVA, A. A. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . A ética e a educação como processo da formação humana. EUTOMIA, v. 27, p. 221-237, 2020.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS. O que as crianças dizem sobre a escola?. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 44, p. 16-34, 2019.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FERREIRA, D. C. R. R. ; A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 14, p. 2275-2286, 2019.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; TIVANELLO, A. T. G. ; SANTOS, L. H. . A CONCEPÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO COMO FATOR DE VIOLAÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. TEXTURA - ULBRA, v. 21, p. 220-235, 2019.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SANTOS, L. H. . RIQUEZA, ABUNDÂNCIA E DISTRIBUIÇÃO TEMPORAL DA ANUROFAUNA E LEVANTAMENTO DA ICTIOFAUNA EM UMA ÁREA DE REFLORESTAMENTONO NORTE DO PARANÁ. Revista EDUCAmazônia -Educação Sociedade e Meio Ambiente, Humait, Amazonas, Brasil -LAPESAM/GISREA/UFAM/CNPq/EDUA, v. XXIII, p. 1-19, 2019.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; GONCALVES, J. A. . Trabalho e educação: raízes da ontologia da educação da pedagogia histórico-crítica. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, v. 35, p. 980-997, 2019.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Diene Eire de Mello Bortotti de ; FERREIRA, D. C. R. R. . AINDA A SEMIFORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE ADORNO E HORKHEIMER EM TEMPOS DE CIBERCULTURA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 14, p. 1993-2002, 2019.

PRAIS, JACQUELINE LIDIANE DE SOUZA ; ROSA, HALLISON FERNANDO ; JESUS, ADRIANA REGINA DE . Currículo e inclusão educacional: percepções de docentes da educação básica. ROTEIRO (UNOESC), v. 43, p. 317-344, 2018.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Marta Regina Furlan de . EDUCAÇÃO PARA A EMANCIPAÇÃO: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA SOCIEDADE ATUAL?. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 18, p. 164-176, 2018.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Claudia Chueire de . A RESPEITO DE GIRASSÓIS: a questão conceitual do trabalho docente no âmbito da formação de professores em curso de pós-graduação lato sensu. MOMENTO - Diálogos em Educação, v. 27, p. 285-298, 2018

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, T. P. ; GONCALVES, J. A. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE, v. 10, p. 214-222, 2018.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS. O imaginário e a construção do gênero e da docência na cidade de Londrina: conceito, contexto e implicações. Revista HISTEDBR On-line, v. 18, p. 1089-1108, 2018.

GERMANO, J. M. ; SANDRINI, P. F. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . Formação profissional em saúde: abordagem curricular de um curso de fisioterapia. Praxis, v. 10, p. 137-146, 2018.

Santos, Adriana Regina; GONCALVES, J. A. . A formação do pedagogo na educação a distância: alguns dilemas e possibilidades. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE), v. 47, p. 301-316, 2018.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; OLIVEIRA, Claudia Chueire de . Borboletas no Aquário: reflexões acerca da formação docente.. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE), v. 40, p. 413-421, 2017.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus. O curriculo no contexto da sociedade contemporânea sob a perspectiva de professores da Educação Básica. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE), v. 8, p. 89-105, 2017.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; COSTA, Rogério . GÊNERO E DOCÊNCIA: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 17, p. 441, 2017.

SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, ROSANA PEREIRA ; COSTA, ROGERIO DA . OS SENTIDOS REFERENTES À CLASSE SOCIAL E RELAÇÕES DE PODER PRESENTES NO CONTEXTO DAS TEORIAS CURRICULISTAS TRADICIONAIS E CRÍTICAS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 15, p. 325, 2017.

SANTOS, Adriana Regina de Jesus; OLIVEIRA, Marta Regina Furlan de . A (DES) CONSTRUÇÃO DA ESCOLA À LUZ DA SOCIEDADE DO CONSUMO E DO ESPETÁCULO. Revista NUPEM (Online), v. 8, p. 247-259, 2016.

Santos, Adriana Regina; OLIVEIRA, Claudia Chueire de ; MARTINS, Nathalia ; LUCIANO, Hélio José. ALGUNS LIMITES E POSSIBILIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR. Revista HISTEDBR On-line, v. 16, p. 245-245, 2016.

Primeiro Encontro de Autores do Projeto Leitura na Pandemia​​

Publicado em 03/07/2023

No dia 01/07/2023 tivemos o Primeiro Encontro de Autores do Projeto Leitura na Pandemia. Os objetivos foram aparar arestas e esclarecer dúvidas sobre o formato do livro e evitar possíveis repetições, já que há temáticas que dialogam entre elas.

O objetivo principal é a construção coletiva de material didático- pedagógico, voltados para a introdução de mudanças no contexto escolar e implementação de práticas de leitura compromissadas com a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem e para a formação de leitores. Ao final, o material didático pedagógico será dirigido a práticas de leitura com a formação dos pequenos leitores a fim de implementar de práticas de leitura compromissada com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem. 

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Artigo: A EDUCAÇÃO BÁSICA NA PANDEMIA NO ESTADO DO PARANÁ: o que as pesquisas revelam?

Publicado em 28/06/2023

Por : Adriana Regina de Jesus Santos 
          José Alexandre Gonçalves 
          Samuel de Oliveira 


O presente artigo trata-se de uma pesquisa qualitativa que aborda a conjuntura da edu-cação pública paranaense durante a pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19). Possui como jus-tificativa os impactos do fenômeno excepcional que se apresentou aos gestores escolares, educa-dores e educandos da Educação Básica no período de 2020 a 2021 no Paraná. Como metodologia, utiliza-se da pesquisa bibliográfica e tem como objetivo discutir acerca dos desafios e dilemas no trabalho pedagógico dos professores. Considera-se que não foi possível evitar os impactos nega-tivos no processo de ensino e aprendizagem, e que dentre as adversidades que impeliram no tra-balho pedagógico, estão o fator econômico e a limitação tecnológica de educandos e educadores.

Link: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/12968/9591

Na Mídia: Doutora em Educação, Silvana Paulínia, vai ao AL TV 1ª Edição e mostra os desafios do Analfabetismo em Alagoas

Publicado em 28/06/2023

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Clique na imagem ou AQUI para assistir

Anais do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia

Publicado em 09/05/2023

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Os Anais do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: Ação Docente para o Ensino e Aprendizagem On-line e Presencial apresentam os resumos expandidos encaminhados para as seções de comunicações orais do referido evento que ocorreu no dia  11 de abril de 2023. O referido evento é um desdobramento do Projeto de Pesquisa interinsticional intitulado:  “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”, financiado e vinculado a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), sob o EDITAL Nº 12/2021, Pós-Graduação (PDPG) - Impactos da Pandemia", cujo número do processo é 88887.694214/2022-00.

Tal projeto envolve diversos pesquisadores, sendo um desdobramento das ações realizadas pelos Grupos de Pesquisas e Estudos coordenados por docentes dos seguintes Programas de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Programa de Pós-Graduação em Educação - Campus Presidente Prudente (UNESp), Programa de Pós-Graduação em Educação - Campus Marília (UNESp), Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Programa de Pós-Graduação em Educação de São João del-Rei (UFSJ), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática  da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), que se propuseram a investigar e compreender de que forma ocorreram as práticas pedagógicas que envolvem a leitura na Escola da Infância (0 a 10 anos) bem como, as práticas exitosas e não exitosas que ocorreram durante a Pandemia da COVID-19 e/ou diretrizes desenvolvidas, com vistas à formação de leitores pelos professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

Tratou-se de um momento rico de desenvolvimento de pesquisas, com a participação de estudantes de mestrado, doutorado, pós-doutorado, graduação, iniciações científicas e residência pedagógica em que puderam dialogar, trocar experiências e conhecer o que se está pesquisando em outras regiões do país. 

Houve participações de estudantes de vários programas de Pós-graduação em Educação, a saber: Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Marília – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Presidente Prudente – UNESP; Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Federal de Rondonópolis); Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica – UFMA; (Universidade Federal do Maranhão); Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSJ; Programa de Pós-Graduação em Educação – UFAL; e, Programa de Pós-Graduação em Educação – UEL, como o proponente.

A temática presente nesse Anais vislumbra as pesquisas originárias desse projeto interinstitucional como: leitura, literatura, leitura literária, ato de ler, atividades de estudo, consciência fonológica e gráfica. 

Deseja-se a todos um excelente material para pesquisar e poder dialogar com seus pares.

Aproveitamos para agradecer a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) pelo apoio financeiro para que este evento pudesse se tornar realidade.

Boa leitura a todos!

Adriana Regina de Jesus e
Sandra Aparecida Pires Franco
Coordenadoras do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: Ação Docente para o Ensino e Aprendizagem On-line e Presencial

 LINK DE ACESSO:
https://drive.google.com/file/d/1h2ovgZImzLlv4-LU6_Zcpti4mMoZ9BsX/view?usp=sharing

Estudo do livro "Retratos da Alfabetização na Pandemia da COVID-19: Resultados de uma pesquisa em rede"

GRUPO DE ESTUDOS

Nosso grupo de estudos retomou hoje a leitura em capítulos do livro "Retratos da Alfabetização na Pandemia da COVID-19: Resultados de uma pesquisa em rede", organizado pela Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo. 

"A obra [...] é o resultado de um esforço intelectual de um grupo de pesquisadoras do país que se debruçou sobre as condições da alfabetização das crianças brasileiras durante a pandemia da Covid-19. O coletivo denominado ALFABETIZAÇÃO EM REDE, é constituído por 29 universidades e envolve em torno de 117 pesquisadoras. Numa parceria inédita entre a universidade e as docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, produzimos ao longo de 2020 e 2021, dados quanti-qualitativos que nos possibilitaram construir uma visão mais aprofundada dos desafios enfretados na alfabetização das crianças da escola pública, buscando ouvir a voz docente. O livro apresenta dados de um survey realizado com 14.735 professoras de 18 estados em todas as regiões do país, bem como dados dos grupos focais realizados com docentes de 11 estados." MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes (2022, p.9).

As reuniões acontecerão quinzenalmente, às quartas-feiras, a partir das 8h da manhã.

 

 

Publicado em 08/03/2023

I COLÓQUIO NACIONAL - NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO

 

NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO

INSTRUÇÕES AOS AUTORES

 

OBJETIVOS  

O I Colóquio Nacional “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” que está sendo organizada por alunos e professores tem o objetivo de promover discussão acerca das práticas de leitura na Educação Infantil e /ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental e disseminar as pesquisas produzidas pelos acadêmicos

 

Os resumos expandidos deverão ser encaminhados, impreterivelmente, até o dia 30/03/2023 ao e-mail leituraepraticasinfancia@gmail.com 

 

O nome do arquivo deve ser reeducacaoinfantil e o título do trabalho.
Exemplo: reeducacaoinfantil ou reanosiniciais

NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO

Cada trabalho deverá ser elaborado segundo a escolha de um dos Eixos Temáticos.

Eixos temáticos:

  1. Educação Infantil 

  2. Anos Iniciais do Ensino Fundamental

 

Inscrições com submissão de trabalho:  de 01 de Março a 30 de Março de 2023..

Os trabalhos inscritos podem ter até 5 autores (autor principal e coautores).

Cada autor poderá apresentar até cinco trabalhos.

O trabalho deverá ser apresentado pelo autor e/ou coautor.

OBS: TODOS OS AUTORES E COAUTORES PRECISAM FAZER INSCRIÇÃO NO EVENTO.

ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO  

 

O texto deve ser organizado em Título, Autores, Resumo, Palavras-chave, Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões, Agradecimentos e Referências. 

O resumo expandido deverá ocupar, no mínimo, (4) quatro e, no máximo, (6) seis laudas, incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras, excluindo-se as referências.

O texto deverá ser formatado para um tamanho de página A-4, com margens superior e esquerda de 3,0 e inferior e direita de 2,0 cm. Deve ser empregada fonte Arial, corpo 12, exceto no título, e justificado. O espaçamento entre as linhas deverá ser simples. 

As citações de artigos (referências) no texto devem seguir as normas vigentes para citação NBR 10520:2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.  

O texto deverá iniciar com o TÍTULO do trabalho em letras maiúsculas, utilizando fonte Arial, corpo 14, em negrito, centralizado com, no máximo, 20 palavras. 

Após duas linhas (espaços) do Título, devem aparecer os Nomes Completos dos Autores, separados por ponto e vírgula, em fonte Arial, corpo 12, centralizados e grafados somente com as primeiras letras maiúsculas. 

 

A seção Resumo deve ter no máximo 200 (duzentas) palavras, com breves e concisas informações sobre a justificativa, os objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Deverá ser iniciado imediatamente abaixo da palavra Resumo. Não deve conter referências bibliográficas. O Resumo deve ser apresentado com parágrafo único, em espaço simples. 

Logo após o Resumo, seguindo-se à expressão “Palavras-chave:” e, na mesma linha serão incluídas, no mínimo, 3 (três) e, no máximo, 4 (quatro), expressões em português relacionadas ao tema do trabalho, separadas por “ponto e vírgula”. A seção Introdução deve ser breve e conter, no máximo, 800 (oitocentas) palavras. Justificar o problema estudado de forma clara, utilizando-se revisão de literatura. O último parágrafo deve conter os objetivos do trabalho realizado. 

A seção Metodologia deve ser concisa, mas suficientemente clara, de modo que o leitor entenda e possa reproduzir os procedimentos utilizados. Deve conter as referências da metodologia de estudo a ser utilizada, procedimentos e instrumentos de coleta de dados. Não deve exceder 800 (oitocentas) palavras. 

A seção Resultados e Discussão deve apresentar uma breve discussão dos principais autores e teorias que tratam do objeto de estudo em questão. 

Na seção Referências devem ser listados apenas os trabalhos mencionados no texto, em ordem alfabética do sobrenome, pelo primeiro autor. As referências devem ser elaboradas, de acordo com a NBR-6023: 2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT. 

 

Qualquer outra questão relacionada à formatação que não estiver contemplada nestas normas, favor consultar as Normas da ABNT.

 

A apresentação de trabalhos será feita na forma de Comunicação Oral constituídas segundo os Eixos Temáticos estabelecidos pela Comissão Organizadora, no formato remoto, pela plataforma de conferência Meet.

Critérios de Avaliação e Seleção de Trabalhos

  • Relevância e pertinência do trabalho para as discussões com o Eixo Temático escolhido.

  • Consistência e rigor na abordagem teórico-metodológica e na argumentação; 

  • Interlocução com a produção das áreas de leitura; Conclusões fundamentadas.

  • Não serão avaliados trabalhos que não atenderem aos critérios de elaboração e formatação.

ATENÇÃO: Será fornecido certificado de apresentação aos autores do trabalho que estiverem inscritos. 

TAMPLATE DISPONÍVEL AQUI.

Publicado em 02/03/2023

I COLÓQUIO NACIONAL - PROGRAMAÇÃO

 

10 de Abril de 2023 - Segunda-feira

 14h

Apresentação Cultural:  Isabela Delli Colli Zocolaro Turino - O menino e a gaita

 

14h30 às 16h00

Apresentação de Grupos de Pesquisa:

 

  • LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial – Prof. Dras. Adriana Regina de Jesus e Sandra Aparecida Pires Franco;

  • Currículo, formação e trabalho docente de Adriana Regina de Jesus;

  • Leitura e educação: práticas pedagógicas no contexto da Pedagogia Histórico-Crítica de Sandra Aparecida Pires Franco;

  • CRIA- Centro de Respeito às Infâncias e suas Aprendizagens de Amanda Valiengo.

 

 16h00 às 16h20

Intervalo

 

16h20min

Apresentação Cultural Pequenos Grandes Violinistas - UFSJ

 

16h30 às 18h00

Apresentação de Grupos de Pesquisa:

 

  • GELLITE - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas de Leitura, da Literatura e da Escrita de Silvana Paulina de Souza;

  • Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais - GruPELPAI de Vanja Maria Dominices Coutinho Fernandes;

  • CEPLLI – Centro de Estudo e Pesquisa em Leitura, Literatura e Infância’ e PROLEAO – Grupo de Pesquisa em leitura e escrita: apropriação e objetivação de Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto;

  • Formação de professores e as relações entre as práticas educativas em leituras, literatura e avaliação do texto literário de Renata Junqueira de Souza.

19h15

Apresentação Cultural - Adrielly Rocatelli Ami– Ami (trad. Amigo - Amigo)

Rascal (autor) e Girel (ilustrador)

19h30

Solenidade de Abertura

Coordenadora do Projeto Interinstitucional – Adriana Regina de Jesus

20h15

Conferência de abertura Tema: “Atos de ler na vida e na escola” Prof. Dr. Dagoberto Arena - UNESP – Campus Marília

Mediadora: Prof. Dra. Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto.

11 de Abril de 2023 - Terça-feira

08h às 12h

Apresentação das comunicações pela Plataforma de Conferência Google MEET

 

14h

Minicurso 1:  Literatura: olhares infantis com Nathalia Martins Beleze

 

16h

Minicurso 2:  Experiência estética assim nas poesia como na prosa poética: formação e emancipação com  Cleunice Terezinha da Silva Ribeiro Tortorelli

Publicado em 02/03/2023

I COLÓQUIO NACIONAL “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: Ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”

Publicado em 01/03/2023

O I Colóquio Nacional “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” e o I Encontro Grupo de Trabalho Interinstitucional - LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA em sua primeira edição pretende ser espaço de discussões entre pesquisadores, profissionais de educação e estudantes.

 

OBJETIVOS

  • Contribuir para a consolidação do conhecimento da Leitura e suas práticas pedagógicas para o processo de formação docente;

  • Compartilhar resultados de pesquisas sobre as práticas de leitura no ensino remoto e no retorno presencial articulada com o aprofundamento teórico e prático sobre as temáticas que compõem o domínio da Leitura.

 

PÚBLICO-ALVO

O evento destina-se aos professores formadores de professores de instituições de Educação Superior e de Pós-graduação, assim como professores da Educação Básica, envolvendo estudantes das licenciaturas e de Pós-graduação, profissionais das escolas e pesquisadores da área.

Este evento será gratuito e on-line, transmitido pelo canal do youtube @curriculoformacaoetrabalho787. Para realizar sua inscrição clique AQUI.

Em breve mais informações sobre a programação e a apresentação de trabalhos.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

COMISSÃO ORGANIZADORA

Coordenação Geral

Adriana Regina de Jesus

Sandra Aparecida Pires Franco

 

COMISSÃO CIENTÍFICA

Coordenação: Sandra Aparecida Pires Franco

Samuel de Oliveira Rodrigues

Gilberto Prado Silvano

Luiz Gustavo Tiroli

 

COMISSÃO DE APOIO

Coordenação: Adriana Regina de Jesus

Martinho Gilson Cardoso Chingulo

Mariane Scariante de Oliveira

Gislaine Franco de Moura

Roberson Lupion

Ronald Rosa

ERA UMA VEZ... LITERATURA E VIVÊNCIAS ESTÉTICAS NA INFÂNCIA

Publicado em 27/10/2022

Pesquisadoras vinculadas ao Projeto de Pesquisa, Nathalia Beleze, Leticia Vidigal e Sandra Franco, publicam artigo sobre leitura e vivências estéticas na infância.


RESUMO

Este trabalho teve como objetivo apresentar práticas pedagógicas com a literatura na Educação Infantil, a fim de refletir sobre possibilidades de infâncias propositoras de sentido estético. As experiências foram desenvolvidas junto a 16 crianças da Educação Infantil (Pré-escola), de um a instituição pública do norte do Estado do Paraná. Para a produção de dados, foram utilizadas gravações de áudio, film agens e diário de cam po. Defende-se que o m ovim ento dialético prática-teoria-prática pode possibilitar um a nova percepção frente ao acesso à literatura. Assim , trata-se de um a pesquisa de abordagem crítico-dialética, com análise a partir de autores como Lukács (1965, 1970) e Vigotski (1986, 2001, 2010, 2014). A proposta não se furtou da escuta, das elaborações, do conhecimento de mundo e das produções orais pelas próprias crianças, elem entos fundamentais para vivências estéticas na infância.PALAVRAS-CHAVE:Educação Infantil. Literatura. Arte.


Clique AQUI para acessar o texto completo.

APRESENTAÇÃO SOBRE O PROJETO DE PESQUISA EM PAINEL NA ANPED

Publicado em 03/12/2022

As professoras:  Adriana Regina de Jesus – UEL, Amanda Valiengo (coordenadora do Painel) – UFSJ, Cyntia Graziela Guizelim Simões Girotto – UNESP – Campus Marília, Renata Junqueira de Souza - UNESP – Campus Presidente Prudente, Sandra Aparecida Pires Franco – UEL, Valdinéia Aparecida Alves - UFSJ apresentaram painel temático, intitulado:  LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: Ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial, na 15 Anped  regional Sudeste. Clique AQUI para acessar o material apresentado.

 
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Apresentação do Projeto de Pesquisa na UFAL
 

Publicado em 27/10/2022

Prof. Dra. Silvana Paulina de Souza, do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal de Alagoas, apresentando o Projeto de pesquisa “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on line e presencial”, aos professores da rede municipal de Alagoas. Momento muito rico de trocas de experiência e de afetos.

Veja as fotos:


 

FORMAÇÃO DE LEITORES: PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DA ANÁLISE DOS DETERMINANTES PRESENTES NO CONTO “O POÇO” DE MÁRIO DE ANDRADE
 

RESUMO
 
Este trabalho objetiva analisar os determinantes constituintes na obra “O poço” e demonstrar que o trabalho pedagógico com a Leitura Literária desenvolve o pensamento e o senso crítico. Como metodologia utilizou-se a pesquisa bibliográfica com abordagem crítico-dialética, qualitativa, com aproximações ao Materialismo Histórico e dialético, destacando os determinantes psicológico, econômico, trabalho e educacional. Como resultado, verificou-se que o trabalho com os determinantes oferece uma imersão ao texto, gerando novas possibilidades de interpretação e compreensão da obra. Além disso, o ato de ler desenvolve o pensamento, dá condições para o leitor entender a realidade, perceber e refletir sobre as injustiças sociais.
Clique AQUI para obter mais informações sobre o trabalho:
 

Publicado em 26/10/2022

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