LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA
Novidades
Finalização do Curso de Formação Continuada: Práticas literárias e formação docente no contexto da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental
Publicado em 16/12/2024
Estimados cursistas,
Esperamos que o curso de formação continuada: Práticas literárias e formação docente no contexto da educação infantil e anos iniciais do ensino fundamental, tenha contribuído na formação e atuação docente no que tange as práticas de leitura e formação de leitores em contexto escolares, pois acreditamos que a leitura é uma forma de humanização e, talvez, um início esperançoso de oportunidades para a formação de sujeitos críticos, que possam ler o mundo e compreendê-lo e, mais que isso, para modificá-lo, tendo como princípio a emancipação humana.
Aproveitamos para agradecer a cada um de vocês que contribuíram para este curso se tornar realidade. Foram momentos de muitas trocas de conhecimentos, aprendizagens e afetos.
Para a certificação, necessitamos que façam a avaliação do nosso curso, pois acreditamos que a avaliação de um curso de formação continuada é fundamental, pois permite que os organizadores identifiquem pontos fortes e áreas de melhoria. Por meio do feedback dos participantes, poderemos ajustar conteúdos, métodos de ensino, materiais e até mesmo a duração e o formato do curso. Sendo assim, solicitamos que cada participante acesse este link e responda a nossa avaliação.
Link: https://forms.gle/zJmdnbm9ECGGMpQaA
Favor responder até 31 de janeiro de 2025
Apresentação de Trabalhos
Publicado em 17/11/2024
As professoras doutoras Adriana Regina de Jesus e Silvana Paulina de Souza, pesquisadoras do projeto de pesquisa : “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”, apresentaram trabalhos e participaram de uma conferência, na Semana Internacional de Pedagogia (SIP), promovida pela comunidade acadêmica do Centro de Educação, da Universidade Federal de Alagoas, integra as atividades formativas desta unidade, voltadas à ampliação dos espaços de debate, socialização e fortalecimento de um projeto formativo alinhado a princípios emancipatórios. A X SIP teve como temática “A luta pelo direito à educação: sentidos, políticas e formação docente”. Foi um momento muito importante para divulgar as ações realizadas por meio do nosso projeto interinstitucional.
Seminário de Acompanhamento do Programa de Desenvolvimento da Pós Graduação Edital n° 12/2021 - PDPG Impactos da Pandemia
Publicado em 17/11/2024
Seminário de Acompanhamento do Programa de Desenvolvimento da Pós Graduação
Edital n° 12/2021 - PDPG Impactos da Pandemia
Promovido: Capes
Período: 23 a 24 de outubro de 2024
Publicação
Publicado em 17/11/2024
LITERATURA COMO DIREITO HUMANO: REFLEXÕES SOBRE A IDENTIDADE NEGRA, A IMAGEM E A CULTURA AFRO-BRASILEIRA NAS CAPAS DE LIVROS INFANTIS NA ÉPOCA DA LEI 10.639/03AuthorsSilvana Paulina de Souza
Author
DOI: https://doi.org/10.56238/arev6n2-218Keywords: Literatura Infantil, Lei 10.639/03, Capas de Livros, Representação Visual, Educação e Diversidade
Link: https://periodicos.newsciencepubl.com/arace/article/view/1078
Defesa de TCC
Publicado em 17/11/2024
Participação em evento
Publicado em 17/11/2024
Publicação de Artigo:
NOVOS RUMOS PARA A HISTÓRIA: A CATEGORIA DIALÉTICA CONTEÚDO E FORMA NA TRANSMUTAÇÃO DO CONTO DE FADAS ROSICLER (1812) PARA O FILME MALÉVOLA (2014)
Publicado em 17/11/2024
Publicação de Artigo:
NOVOS RUMOS PARA A HISTÓRIA: A CATEGORIA DIALÉTICA CONTEÚDO E FORMA NA TRANSMUTAÇÃO DO CONTO DE FADAS ROSICLER (1812) PARA O FILME MALÉVOLA (2014)
Link do Artigo:
https://periodicos.ufba.br/index.php/estudos/article/view/54061/31617
João Fernando de Araújo
Universidade Estadual de Londrina
Adriana Regina de Jesus
Universidade Estadual de Londrina
Célio Manfré Filho
Universidade Estadual de Londrina
Sandra Aparecida Pires FrancoU
Universidade Estadual de LondrinaEvento
XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Egressos e 30 Anos do Programa de Pós- Graduação em Educação - Formação e Trabalho Docente: a educação no próximo decênio
Publicado em 20/10/2024
A XX Semana da Educação, III Congresso Internacional de Educação, IV Encontro de Egressos e 30 Anos do Programa de Pós- Graduação em Educação - Formação e Trabalho Docente: a educação no próximo decênio, foi realizada no período de 23 a 27 de setembro de 2024 na modalidade online.
O evento é realizado a cada dois anos com o objetivo de promover debates e reflexões sobre a educação, formação, atuação docente e pesquisas educacionais em um contexto contemporâneo, diversificado e de considerável demanda social e formativa. Nesta edição de 2024 o tema “Formação e Trabalho Docente: a educação no próximo decênio” foi indicado por entender a necessidade de analisar e discutir o contexto atual de reformas legais em âmbitos: federal, estadual e municipal, bem como seus impactos nas condições de trabalho e na formação inicial e continuada dos trabalhadores e trabalhadoras em educação.O objetivo do evento foi promover debates e reflexões sobre a educação, formação, atuação docente e pesquisas educacionais em um contexto contemporâneo, diversificado e de considerável demanda social e formativa.
O evento contou com o apoio das seguintes instituições: Programa de Pós- Graduação em Educação - PPEDU/UEL; Especialização em Docência na Educação Superior; Especialização em Educação de Jovens e Adultos; Especialização em Política e Gestão; Especialização em Psicopedagogia; Especialização em Trabalho Pedagógico na Educação Infantil e Colégio de Aplicação Pedagógica Prof. José Aloísio Aragão - UEL.
O evento teve início com a solenidade de abertura com a conferência: “Formação e Trabalho Docente: a educação no próximo decênio” contendo a participação do Prof(a). Dr(a). José Carlos Libâneo às 19h do dia 23 de setembro de 2024, no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube .
No dia seguinte, 24 de setembro, contamos com a presença da Prof(a). Dr(a). Helena Costa Lopes de Freitas na mesa virtual intitulada “Política de Formação de Professores: a BNC-Formação em debate” no horário das 8:00 até 9:45. Em sequência, ocorreu a Mesa Virtual das 10:15 até 11:45, intitulada “Mudança de paradigmas na educação” com o palestrante convidado Prof(a). Dr(a). Alexandre Filordi de Carvalho, ambas no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube.
Ainda durante a tarde (14h-16h) e no período noturno (21h-22:30) ocorreram as comunicações por eixos temáticos pelo aplicativo do google meet. A última mesa virtual do dia ocorreu às 19h até às 20:30 com as palavras do Prof(a). Dr(a). Mário Luiz Neves de Azevedo com a temática “A plataformização da Educação: implicações na gestão escolar”, transmitida no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube.
Na quarta-feira, 25 de setembro, o início das atividades aconteceu a mesa virtual das 8h às 9:45 com a temática “Inteligência Artificial e suas Implicações na Formação e Trabalho Docente” com contribuições dos palestrantes Prof(a). Dr(a). José António Marques Moreira, Prof(a). Dr(a). Albino Szesz Júnior, Prof(a). Dr(a). Pedro Paulo Ayrosa. Na sequência, o Prof(a). Dr(a). Rovilson José da Silva trouxe a mesa virtual com a temática “Biblioteca: instrumento educativo e cultural na escola” durante os horários das 10:15 até 11:45, por transmissões ao vivo no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube.
Durante o período vespertino, das 14:00 até 18:00, houve no aplicativo Google Meet, o momento do Lançamento de Livros. Para o período noturno, ocorreu a mesa virtual “Adoção, Acolhimento e Formação de Professores: contextos, concepções e práticas” com a convidada Prof(a). Dr(a). Gilmara Lupion Moreno no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube e a noite foi finalizada com as comunicações dos trabalhos por eixos temáticos, pelo aplicativo google meet, no período das 21h até as 22:30.
No dia 26 de setembro, das 8h às 10h houve o momento das comunicações dos trabalhos por eixos temáticos pelo aplicativo google meet. Às 10:15 foi acompanhado pelo canal oficial da SEDU 2024 no YouTube, a mesa virtual “Formação e Trabalho Docente: desafios históricos, tensões do presente” pelas palestrantes Prof(a). Dr(a). Alicia Civera Cerecedo e Prof(a). Dr(a). Virginia Pereira da Silva de Ávila.
Durante o período da tarde houve o IV Encontro de Egressos e 30 Anos do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina, durante as 14:00 até 17:00, no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube. Durante o período noturno ocorreu a mesa virtual “Educação Inclusiva - um lugar de valores e de práticas” com os convidados Prof(a). Dr(a). David António Rodrigues, Prof(a). Dr(a). Vera Lúcia Messias Fialho Capellini, Prof(a). Dr(a). Sadao Omote durante das 19h até as 20:30 no YouTube e o restante da noite contou com o momento das comunicações dos trabalhos por eixos temáticos, pelo aplicativo google meet, no período das 21h até as 22:30.
E por fim, no dia 27 de setembro, ocorreu a Conferência de Encerramento das 8:00 até 9:45, no canal oficial da SEDU 2024 no YouTube, intitulada “Currículo e Formação de Professores no Contexto Neoliberal” com a presença do Prof.º Dr.º Jurjo Torres Santomé.
Ao final, a SEDU 2024 contou com a participação de 1536 participantes, com a aprovação de 716 trabalhos, sendo 105 trabalhos do eixo 1, 163 do eixo 2, 87 do eixo 3, 74 do eixo 4, 65 do eixo 5, 81 do eixo 6, 92 do eixo 7 e 24 do eixo 8.
Com a colaboração da Coordenação Geral formada por Profª. Dra. Adriana Regina de Jesus e Profª. Dra. Marci Batistão;
Comissão Organizadora: Professores do Departamento de Educação e do Programa de Pós- Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina: Profª. Dra. Dayenne Karoline Chimiti Pelegrini, Prof. Dr. Edmilson Lenardão, Profª. Dra. Eliane Cleide da Silva Czernisz, Profª. Dra. Eloá Soares Dutra Kastelic, Profª. Dra. Francismara Neves de Oliveira, Profª. Dra. Marleide Rodrigues da Silva Perrude, Profª. Dra. Marta Regina Furlan, Profª. Dra. Mônica Aparecida Rodrigues Luppi, Profª. Dra. Rosa de Lourdes Aguilar Verastegui e Profª. Dra. Zuleika Aparecida Claro Piassa.
Comissão Organizadora: Acadêmicos: Amanda Presente Gonçalves, Ana Carolina Mexia Aleixo, Ana Luiza Marques Pedraçoli, Angela da Silva, Bianca Emanuelle Ilkiu França, Camila Fernandes de Lima Ferreira, Camille Chirmicci dos Santos Cardozo, Caroline de Morais, Creuza Martins França, Edgar de Campos Neto, Edméia Maria de Lima, Edwylson de Lima Marinheiro, Fabiana Ferreira Cardoso, Gilberto Prado Silvano, Gislaine Franco Moura, Gláucia Botan Rufato, Isabela Porto, Jaqueline Pereira Pedro, Jean Pereira de Campos, João Batista de Souza Junior, João Rafael Pimentel Colavin, João Victor da Silva, Julise Franciele de Carvalho, Júnior Peres de Araújo, Letícia Bassetto Secorum, Luiz Gustavo Tiroli, Maria Elisa Magalhães Albuquerque Souto Ribeiro, Maria Fernanda Maceira Maurício, Marina Colhado Cabral, Martinho Gilson Cardoso Chingulo, Mônica Trindade Miranda, Natália Caroline Fabri Teixeira, Pollyana de Paula Pereira, Priscila Bellusci Pereira Ticianelli, Quenizia Vieira Lopes, Renata Miranda, Ronald Rosa, Rosangela Leão, Sabrina de Lima Ramos, Simone Steffan Retkva, Samuel de Oliveira Rodrigues, Yacine Henriques Tavares
Comissão Organizadora: Acadêmicos AEX: Nicolly Biazotto Alves, Sabrina Vitória de Souza Silva, Isabela Vedovato, Maria Eduarda Vorussi, Karine Yasmin Ribeiro da Silva, Maria Fernanda Gonçalves Macedo, Ana Fujiko Fukada, Júlia Franco Marques, Mirian de Lima Pontes, Evelin Godinho Coelho Fernandes, Rhafaela Rosa Fernandes, Luiza Bernardino Uzanelli, Izadora Rausis Cubas, Sara Vitoria Ferreira dos Santos, Maria Beatriz Oliveira Vila, Aparecida Nicolly Barbosa da Costa, Luana Kawane de Oliveira, Nicolly Egidio Ribas, Márcia Carvalho Lopes de Oliveira, Márcia Carvalho Lopes de Oliveira, Zenaid Martins Alves, Eduarda Geovanna de Oliveira dos Reis, Kaila Nassar Bonifacio, Heloisa Lourenço Benedito, Suellen Evelin Duarte Torres, Katia Cristina de Oliveira, Lorena Freire de Figueiredo Marcolino, Bruna Nogueira Borrasca, Eloisa da Silva de Souza, Anabela Ruiz, Isadora Rodrigues Dias, Ana Clara Neves Souza, Maria Fernanda de Almeida Fernandes, Larissa Martins de Carvalho Hrescak, Ana Vitória Soares de Andrade, Giovani Fernandes Silva Souza, Maycon Nogueira da Cruz Souza, Evilyn Vitória Vieira Dos Santos, Eliete Cristina dos Santos, Julia Artuzo de Mello, Geiza Fernanda Otávio Amaral, Kauany da Silva Souza, Sara Harumi Miranda Matsubara, Luana de Oliveira Begale, Caroline Yochie Morey, Hagata Gabrielly de Godoy, Alice Eduarda De Pontes Rocha, Adrielly Caroline dos Santos Corrêa, Camilly Vitoria Americo, Nathalia Cunha Ananias, Maria Eduarda Silva Cabral de Jesus, Brenda Carolinny Liranca, Heloisa Pereira Hirayam Bento, Amanda de Lara Pereira, Alexia Ketellen Cavalcante, Thays Sucupira Soares Da Silva e Jéssica Fernanda satyro de Oliveira.
Eixos Temáticos:
1. Educação e Infância
Ementa:
A criança e suas infâncias em diferentes contextos. Infância e direitos humanos. A criança e as tecnologias. Práticas pedagógicas na Educação Infantil e os direitos das crianças. Infância e ludicidade. Infância, diversidade e inclusão.
Professora Responsável:
Profª. Drª. Marta Regina Furlan
Profª. Drª. Cassiana Magalhães
2. Educação Básica
Ementa:
Neste eixo, abrimos espaço para estudos teóricos e práticos acerca dos desafios em torno da ação e formação docente no âmbito da Educação Básica e suas modalidades, no que se refere a práticas de ensino e avaliação nas diferentes áreas do conhecimento e seus desafios no contexto atual; relação entre as escolas de Educação Básica e as universidades; as contribuições das tecnologias digitais da informação e comunicação (TDIC) e as mudanças de comportamento docente e discente no cotidiano escolar da Educação Básica.
Professoras Responsáveis:
Profª. Drª. Mariana Vaitiekunas Pizarro Iachel
Profª. Drª. Andrea Haddad Barbosa
Profª. Drª. Greice Ferreira da Silva
3. Educação Superior
Ementa:
Este eixo reúne investigação das diferentes áreas do conhecimento que se articulam com a Pedagogia, com esse propósito abrange questões relacionadas às políticas educacionais, expansão e qualidade, investimentos na educação, programas de incentivo e ações de interação entre a Universidade e a Educação Básica, a heterogeneidade do sistema público e privado, formação de professores nos diferentes níveis e formatos (EaD, presencial e remoto), acesso e permanência, inclusão social e desigualdade social, inovação e avanços da ciência, da informação e da comunicação que influenciam o Ensino Superior. Aborda pesquisas voltadas à avaliação de processos institucionais, de cursos e do ensino-aprendizagem. Agrega pesquisas cujas temáticas articulam a práxis docente no Ensino Superior, promovendo a compreensão do cotidiano escolar, da formação, da profissionalização e da identidade docente. Reúne estudos que abordam os espaços, os sujeitos e as ações desenvolvidas nos processos de ensino-aprendizagem e dos elementos da didática: o planejamento, o currículo, os conteúdos, as metodologias, os recursos e as avaliações nas diferentes áreas do conhecimento que têm reconhecida profissionalização no Ensino Superior.
Professoras Responsáveis:
Profª. Drª. Mônica Aparecida Rodrigues Luppi
Profª. Drª. Francielle Pereira Nascimento
4. Educação Inclusiva
Ementa:
Este eixo compreende a educação inclusiva de forma ampliada, que pleiteia o direito de todos à educação, pautada nos princípios da igualdade de oportunidades e valorização das diferenças humanas. Contempla as diversidades étnicas, sociais, culturais, intelectuais, físicas, sensoriais e de gênero dos seres humanos. Implica a transformação cultural das práticas e das políticas vigentes na escola e nos sistemas de ensino, a inclusão digital e a formação de professores.
Professoras Responsáveis:
Profª. Drª. Celia Regina Vitaliano
Profª. Drª. Gislaine Semcovici Nozi
5. Educação suas diferentes linguagens e contextos
Ementa:
O eixo contempla pesquisas, estudos e intervenções ocorridas no âmbito da educação em interlocução com as diversas linguagens em contextos sócioeducacionais, artísticos, culturais para a formação e o desenvolvimento humano.
Professoras Responsáveis:
Profª. Drª. Adreana Dulcina Platt
Profª. Drª.Thais Bento Faria
6. Educação, História e Filosofia
Ementa:
O eixo temático abrange estudos sobre História e historiografia da Educação, Ensino de História, Memória, saberes e práticas. A dimensão ética, estética, epistemológica e antropológica da educação filosófica. Reflexões filosóficas e históricas referentes aos desafios atuais da formação humana.
Professores Responsáveis:
Profª. Drª. Simone Burioli
Prof. Dr. Tony Honorato
7. Educação e Política
Ementa:
O eixo reúne pesquisas e estudos críticos acerca das Políticas Educacionais produzidas no contexto da ofensiva de sistemas hegemônicos no campo da Educação Superior e da Educação Básica e suas modalidades, incluindo os aspectos curriculares. Aborda reflexões diante de impactos das políticas educacionais na formação e na ação docente, assim como em Educação não formal, Educação e diversidade, movimentos sociais e populares, Direitos humanos e desigualdades sociais e Educação em outros contextos e em vulnerabilidade social.
Professoras Responsáveis:
Profª. Drª. Eloá Soares Dutra Kastelic
Profª. Mª.Camila Aparecida Pio
Profª. Drª. Marleide Rodrigues da Silva Perrude
Profª. Drª. Ana Lucia Ferreira da Silva
8. Gestão da Educação
Ementa:
Estudos teóricos e práticos acerca dos desafios da ação e formação de profissionais atuantes na gestão da educação, em seus diversos níveis, etapas e modalidades. Desafios presentes no contexto atual, com foco no currículo, na avaliação educacional e nos reflexos destes no planejamento de instituições de educação básica e superior. A relação entre Estado, escola e comunidade, abarcando aspectos da gestão escolar, processos administrativos, vertentes administrativas aplicadas à educação, o papel social da escola, bem como as dinâmicas de poder e representatividade.
Professora Responsável:
Profª. Drª. Rosana de Souza Pereira Lopes
CURSO DE FORMAÇÃO: "Práticas Literárias e Formação Docente no Contexto da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental"
Publicado em 20/10/2024
Iniciou-se no mês de Abril de 2024, o curso de formação intitulado "Práticas Literárias e Formação Docente no Contexto da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental", que atualmente conta com 786 inscritos de 25 estados do Brasil. O curso é ministrado às quartas-feiras pelo Youtube e tem finalização prevista para Dezembro de 2024, totalizando uma carga horária de 100 horas, comcertificação.A formação é um processo contínuo ao longo da vida, e como seres humanos temos a capacidade de adquirir conhecimentos e, assim, nos humanizamos de formacontínua através das relações que ocorrem nos diferentes contextos que estamos inseridos. O material utilizado para o referido curso de formação é o Livro Didático Pedagógico desenvolvido pelos participantes do grupo de pesquisa do projeto, intitulado: Educação Literária e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância”.
O livro é composto por 19 capítulos, totalizando 19 encontros e tem prefisão de finalização para Dezembro de 2024. As transmissões são quinzenais, de maneira remota pela plataforma YOUTUBE.
Abaixo disponibilizamos os links com as transmissões que já aconteceram e também os links das transmissões que ainda vão acontecer até a finalização do curso.
(1) Praticas pedagógicas e ações humanizadoras: pressupostos da Teoria Histórico-cultural, para compreender o processo de leitura na educação da infância
https://www.youtube.com/watch?v=Te8qXs-tuBY&t=11s
(2) Humanização na teoria e na pratica: desenvolvimento e aprendizagem do ato de ler nas perspectivas da Teorias Históricocultural, da Teoria da Atividade e da Atividade de Estudo.
https://www.youtube.com/watch?v=Z5uIDhWfkNc&t=4239s
(3) Era uma vez um professor que lia e planejava: um texto sobre protagonismo docente no planejamento e organização Do Trabalho Pedagógico.
https://www.youtube.com/watch?v=kTErOfc8JqA
(4) Livros e primeira infância: gestos embrionários do ato de ler e a educação literária dos pequenininhos.
https://www.youtube.com/watch?v=fXuNf8xJTqQ&t=1s
(5) Crianças protagonistas e em participação: retratos do conhecimento cientifico e da pratica educativa.
https://www.youtube.com/watch?v=-Iw30rYpl64
(6) Além das palavras: desbravando horizontes por meio do ensino da leitura e do ato de ler.
https://www.youtube.com/watch?v=Q4u4IE45ojk
(7) O que é literatura? Uma conversa entre textos e pretextos.
https://www.youtube.com/watch?v=Z_HLwvhS53o&t=8s
(8) Ensino da leitura literária: gêneros literários.
https://www.youtube.com/watch?v=554gUfgSdbE
(9) Oralidade e poesia: da palavra a voz: a poesia na escola da infância.
https://www.youtube.com/watch?v=srRaGtUolR8
(10) Contar e dizer no processo de mediação de leitura: teoria e pratica.
https://www.youtube.com/watch?v=ns1qZaP4P9Y
(11) Para compreender o texto literário.
https://www.youtube.com/watch?v=tmdTJ-t2Nv4&t=115s
(12) Procedimentos metodológicos para a leitura literária.
https://www.youtube.com/watch?v=NpJEZTbfPU0
(13) Estratégias de leitura – entender para compreender.
https://www.youtube.com/watch?v=r1CY7jCOpCY
(14) Modos de ler: implicações para com a formação de leitores no contexto escolar.
https://www.youtube.com/watch?v=eYemdXtMiwE
(15) Além das linhas e ilustrações: apontamentos didáticos para a compreensão dos para textos na literatura negro-brasileira.
https://www.youtube.com/watch?v=fLgbwUrnga0
(16) Aprender a ler ilustrações para compreender o livro de imagem: contribuições a formação leitora.
https://www.youtube.com/watch?v=lRkwOwUaFGw
(17) A curadoria de temas na leitura literárias: o polêmico numa proposta didática. (Programado para 06/11/204 às 19hrs).
https://www.youtube.com/watch?v=Y_0tljBEFZE
(18) Na floresta com chapeuzinho: literatura e múltiplas linguagens.
https://www.youtube.com/watch?v=Pw68mVMrtSc (Programado para 27/11/2024 às 19hrs).
(19) Entre páginas e reflexões: a importância da avaliação da leitura na formação de leitores literários.
https://www.youtube.com/watch?v=z-GiBFsumvo (Programado para 04/12/2024 às 19hrs).
Material Didático Desenvolvido
Publicado em 27/02/2024
O presente material didático é fruto do resultado das pesquisas realizadas pelo projeto LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem online e presencial, que foi classificado e aprovado por meio do EDITAL DE SELEÇÃO EMERGENCIAL IV PROGRAMA ESTRATÉGICO EMERGENCIAL DE COMBATE A SURTOS, ENDEMIAS, EPIDEMIAS E PANDEMIAS “PROGRAMA DE DESENVOLVIMENTO DA PÓS-GRADUAÇÃO (PDPG) - Impactos da Pandemia” EDITAL Nº 12/2021.
II Colóquio Nac. de Leitura e Práticas Pedagógicas desenvolvidas nas escolas em Tempos de Pandemia
Publicado em 09/02/2024
Data de Realização: 09 abr - 2024 • 08:00 > 12 abr - 2024 • 18:00
Evento Online via Google Meet
Atenção: Link para Inscrição: https://www.sistemasweb.uel.br/index.php?contents=system/insc/index.php&pagina=view/inscricoes/seleciona_evento.php&cod_evento=8797
Descrição do evento
O “II Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas desenvolvidas nas escolas em Tempos de Pandemia e Pós-Pandemia da COVID-19”, surge por meio de um projeto interinstitucional de pesquisa intitulado: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”, financiado e vinculado a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), sob o EDITAL Nº 12/2021, Pós-Graduação (PDPG) - Impactos da Pandemia", cujo número do processo é 88887.694214/2022-00, envolvendo os seguintes programas: Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Estadual de Londrina), Programa de Pós-Graduação em Educação – campus presidente Prudente – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Marília – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Federal de Rondonópolis), Programa de Pós-Graduação em Educação – UFJ, Programa de Pós-Graduação em Educação UFMA, Programa de Pós-Graduação em Educação (UFSJ) e Programa de Pós-Graduação em Educação (UFAL).
INSCRIÇÕES PARA O CURSO DE FORMAÇÃO CONTINUADA
Inscrições abertas!
Convidamos a todos os professores e professoras da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, a participarem do Curso de Formação Continuada, intitulado: PRÁTICAS LITERÁRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL, a ser ofertado do período de 17/04/2024 a 11/12/2024, nas quartas-feiras, das 19h00 às 21h00. O curso é gratuito!! Carga horária: 100 horas - Certificado emitido pela UEL Total de vagas: 250 O Período de Inscrição será de: 05/02/2024 a 17/04/2024.
Segue link para inscrição
PROGRAMAÇÃO
09 de Abril de 2024
19h00 – Conferência de abertura a ser transmitida pelo YOUTUBE no link: https://www.youtube.com/watch?v=wrpnUu3Ltt8
Palestrante: Prof. Dra. Marly Amarilha - Universidade Federal do Rio Grande do Norte: Literatura na vida e na escola: o testamento de Clara
Coordenadora da Mesa: Professora Dra. Renata Junqueira de Souza.
10 de Abril de 2024
8h30 às 12h00 - Apresentação do projeto e pesquisa: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”
Apresentação da proposta de formação continuada a ser desenvolvida junto aos professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Lançamento do Livro Didático Pedagógico intitulado: PRÁTICAS LITERÁRIAS E FORMAÇÃO DOCENTE NO CONTEXTO DA EDUCAÇÃO INFANTIL E ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL
14h00 - 15h30 - Mesa Redonda 1 - Professora Dra. Renata Junqueira de Souza, Professora Dra. Hercília Maria de Moura Vituriano e Professora Ms. Inara Sydia dos Santos Dourado: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” - Educação Infantil
11 de Abril de 2024
09h00 às 10h30 - Mesa Redonda 2: Prof. Dra. Amanda Valiengo “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” –Anos Iniciais
14h00 às 18h00 – Apresentação de trabalhos nos GTs.
12 de Abril de 2024
08:30 às 12h00 e das 14h00 às 18h00: MINISTRAÇÃO DE MINICURSOS:
01 : LEITURA LITERÁRIA A LUZ DA TEORIA DA ATIVIDADE DE LEONTIEV
PALESTRANTE: MÔNICA TRINDADE MIRANDA HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/bof-ejqk-ccr
02 : DIZER TEXTO LITERÁRIO COM TEMÁTICA AFRO-BRASILEIRA PALESTRANTE: SILVANA PAULINA DE SOUZA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/pyg-qstb-vfr
03 : CHEGA DE MOCINHAS INOCENTES À ESPERA DE PRÍNCIPES! OUTROS OLHARES ÀS QUESTÕES DE GÊNERO NA LITERATURA INFANTIL PALESTRANTE: JOÃO FERNANDO DE ARAÚJO HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/fcd-hxhh-djx
04: TÍTULO: O DIREITO HUMANO À LITERATURA E A EDUCAÇÃO EM DIREITOS HUMANOS: REFLEXÕES E TENSÕES NO CONTEXTO ESCOLAR PALESTRANTES: LUIZ GUSTAVO TIROLI, ANA LUIZA MARQUES PEDRAÇOLI E THAIS CHRISTINE DE OLIVEIRA DA SILVA HORÁRIO: 16:00 às 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/xrn-hsgv-gde
05: TÍTULO: O PODCAST COMO INSTRUMENTO DE MEDIAÇÃO NA FORMAÇÃO DO LEITOR PALESTRANTE: SIMONE STEFFAN RETKVA HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/kis-jecn-pmg
06: TÍTULO: ANCESTRALIDADE LITERÁRIA: A PRODUÇÃO DE LIVROS DE AUTORIA NEGRA E INDÍGENA PALESTRANTES: ÉRICA CAYRES RODRIGUES, JOYCE APARECIDA DA SILVA LINARD E LIGIA MARIA DA SILVA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ogx-bbgu-vba
07: TÍTULO: CONTOS E ENCANTOS: A NARRATIVA LITERÁRIA ORAL PARA BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS PALESTRANTES: KETTY C. NEVES DO AMARAL E AMANDA VALIENGO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO:https://meet.google.com/bsg-ovrq-heo
08: TÍTULO: POSSIBILIDADES DIDÁTICAS COM LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL UTILIZANDO ESTRATÉGIAS DE LEITURA PALESTRANTES: LETÍCIA VIDIGAL, NATHALIA MARTINS BELEZE, ISABELLA TIEDT NEVES E SANDRA APARECIDA PIRES FRANCO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ios-vdjz-isw
09: TÍTULO: LIVROS LITERÁRIOS NA SALA DE AULA: REFLEXÕES PARA ESCOLHAS CONSCIENTES VISANDO A FORMAÇÃO DA CRIANÇA LEITORA PALESTRANTES: GISELE DE ASSIS CARVALHO CABRAL, LETICIA KONDO, MICAELA SILVIA SIMÃO FONDO E TELMA FORTES MEDEIROS HORÁRIO: 16:00 às 17:30 LINK DE ACESSO: http://meet.google.com/kjd-ugoz-qtf
10: TÍTULO: TESSITURAS LITERÁRIAS NA SALA DE ALFABETIZAÇÃO PALESTRANTES: KARLA DAYANNE BRAGA ABREU AGUIAR E CRISTIANE DIAS MARTINS DA COSTA HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/rqi-yadi-yqi
11: TÍTULO: POESIA NA ESCOLA PALESTRANTES: EMILY ADRIANI ALVES, CLEUNICE TEREZINHA DA SILVA RIBEIRO TORTORELI E MARIA HELENA FERRARI HORÁRIO: 08:30 às 10:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/eyu-txtr-xjh
12: TÍTULO: BIBLIOTECA ESCOLAR: ESPAÇO DE LEITURA E APROPRIAÇÃO DE DISCURSO PALESTRANTE: LEONARDO MONTES LOPES HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/stc-rxdi-pxu
13: TÍTULO: CLUBE DE LEITURA E FORMAÇÃO DE LEITORES NO ENSINO FUNDAMENTAL PALESTRANTE: LEONEIDE MARIA BRITO MARTINS HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ysi-fmcf-fce
14: TÍTULO: O QUE É POESIA INFANTIL: DESMITIFICANDO ESTROFES E RIMAS PALESTRANTES: MARIVALDO OMENA BATISTA E RENATA JUNQUEIRA DE SOUZA HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/cbu-kabz-mps
15 : TÍTULO: DIÁLOGOS LUSÓFONOS: UMA EXPERIÊNCIA DE LEITURA INTERGERACIONAL, NO AMBIENTE VIRTUAL, ENTRE PAÍSES DE LÍNGUA PORTUGUESA, EM TEMPOS DE PANDEMIA PALESTRANTE: HELOISA BOTELHO HORÁRIO: 14:00 às 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/wdb-raxv-fgq
16 : LEITURA LITERÁRIA NOS ANOS INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL A PARTIR DO GÊNERO LITERÁRIO CONTO: AS CATEGORIAS CONTEÚDO E FORMA NAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS PALESTRANTES: GILBERTO PRADO SILVANO, SAMUEL DE OLIVEIRA RODRIGUES E SANDRA APARECIDA PIRES FRANCO HORÁRIO: 10:30 às 12:00 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/ifg-jytp-awe
17 : OBJETOS QUE CONTAM HISTÓRIAS: EXPLORANDO NARRATIVAS NA EDUCAÇÃO INFANTIL PALESTRANTES: GISLAINE FRANCO DE MOURA, ANA LETÍCIA FERREIRA E RONALD ROSA HORÁRIO: 14:00 ÀS 15:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/kgv-opfr-ady
18 : COMO MATERIALIZAR O ENSINO DO ATO DE LER NA PERSPECTIVA DISCURSIVA HUMANIZADORA NA SALA DE AULA? PALESTRANTES: VANJA MARIA DOMINICES COUTINHO FERNANDES, HERCÍLIA MARIA DE MOURA VITURIANO E RAYANNIE MENDES DE OLIVEIRA HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/yao-ibfj-rco
19 : A IMPORTÂNCIA DA LEITURA NUM MUNDO CAPTURADO PELAS TELAS PALESTRANTES: GISLAINE FRANCO DE MOURA E MARTINHO CHINGULO HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30 LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/cqh-hpsg-ijd
20: LIVROS E PRIMEIRA INFÂNCIA: UMA EDUCAÇÃO LITERÁRIA PARA OS PEQUENININHOS
PALESTRANTES: CYNTIA GRAZIELLA GUIZELIM SIMÕES GIROTTO E EDSON RODRIGO AZEVEDO
HORÁRIO: 16:00 ÀS 17:30
LINK DE ACESSO: https://meet.google.com/onn-zvne-azr
9h00 às 12h00: Apresentação de trabalhos
19h00 às 21h00:Conferência de Encerramento a ser transmitida pelo YOUTUBE no link: https://www.youtube.com/watch?v=kr7y0KbfXj8
Coordenadora da Mesa: Professora Dra. Amanda Valiengo.
19h00 às 20h00: Título: Práticas de leitura desenvolvidas nas escolas localizadas em Portugal, no período de pandemia e pós-pandemia
Professora Dra. Marília Evangelina Sota Favinha Universidade de Évora – Portugal
20h00 às 21h00 - Prof. Dra. Maria Elisa Dalla Bona - UFPR e Doutoranda Alessandra Barbosa - UFPR e Doutoranda Alessandra Barbosa – UFPR
Título: Videoaulas: A experiência Curitibana com o ensino de Literatura em tempos de pandemia
NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA
INSTRUÇÕES AOS AUTORES:
Os resumos expandidos e relatos de experiência, deverão ser encaminhados, impreterivelmente, até o dia 29/02/2024 ao e-mail leituraepraticasinfancia@gmail.com
NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA
Cada trabalho deverá ser elaborado segundo a escolha de um dos Eixos Temáticos.
Eixos temáticos:
-
Leitura e práticas de leitura no contexto da Educação Infantil
-
Leitura e práticas de leitura no contexto dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Inscrições com submissão de trabalho: de 08 de janeiro a 29 de fevereiro de 2024.
-
Os trabalhos inscritos podem ter até 5 autores (autor principal e coautores).
-
Cada autor poderá apresentar até cinco trabalhos.
-
O trabalho deverá ser apresentado pelo autor e/ou coautor.
-
OBS: TODOS OS AUTORES E COAUTORES PRECISAM FAZER INSCRIÇÃO NO EVENTO.
ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO E RELATO DE EXPERIÊNCIA
O texto deve ser organizado em Título, Autores, Resumo, Palavras-chave, Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões, Agradecimentos e Referências.
O Resumo Expandido ou Relato de Experiência deverá ocupar, no mínimo, (4) quatro e, no máximo, (6) seis laudas, incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras, excluindo-se as referências.
O texto deverá ser formatado para um tamanho de página A-4, com margens superior e esquerda de 3,0 e inferior e direita de 2,0 cm. Deve ser empregada fonte Arial, corpo 12, exceto no título, cuja fonte terá o tamanho 14 e centralizado. O espaçamento entre as linhas do Texto (Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões) deverá ser 1,5 cm, exceto nas Referências, que as entrelinhas terão espaçamento simples.
Entre uma sessão e outra deve haver um espaço. As citações de artigos (referências) no texto devem seguir as normas vigentes para citação NBR 10520:2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
O texto deverá iniciar com o TÍTULO do trabalho em letras maiúsculas, utilizando fonte Arial, corpo 14, em negrito, centralizado com, no máximo, 20 palavras.
Após duas linhas (espaços) do Título, devem aparecer os Nomes Completos dos Autores, separados por ponto e vírgula, em fonte Arial, corpo 12, centralizados e grafados somente com as primeiras letras maiúsculas. Ao lado do nome completo deve-se indicar a instituição do participante (ou do orientador do trabalho, se for o caso).
A seção Resumo deve ter no máximo 200 (duzentas) palavras, com breves e concisas informações sobre a justificativa, os objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Deverá ser iniciado imediatamente abaixo da palavra Resumo. Não deve conter referências bibliográficas. O Resumo deve ser apresentado com parágrafo único, em espaço simples.
Logo após o Resumo, seguindo-se à expressão “Palavras-chave:” e, na mesma linha serão incluídas, no mínimo, 3 (três) e, no máximo, 4 (quatro), expressões em português relacionadas ao tema do trabalho, separadas por “ponto e vírgula”. O nome do arquivo deve ter o eixo (“EI” para Educação Infantil ou “AI” para Anos Iniciais) e o título do trabalho. Ex: “EI
Paraná Faz Ciência 2023
Publicado em 13/11/2023
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Os eventos acadêmicos da Semana Estadual de Ciência e Tecnologia – Paraná Faz Ciência 2023 receberam centenas de estudantes e pesquisadores para mostrar resultados obtidos nos projetos desenvolvidos pela UEL, no âmbito do Ensino, Pesquisa e Extensão. De 7 a 10 de novembro, de forma simultânea, diversas propostas movimentaram o Campus da UEL através de diversas oficinas que aconteceram tanto de forma online quanto de forma presencial.
Nosso Grupo de Pesquisa LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on line e presencial, apresentou sua oficina de forma online com todas as vagas esgotadas antecipadamente.
Nossa Oficina teve como objetivos:
Objetivo geral:
-Compreender as práticas de leitura implementadas por professores da Escola da Infância (0 a 10 anos) em tempos de pandemia COVID-19; sejam aquelas no âmbito da zona urbana e/ou rural dos municípios participantes.
Objetivos específicos:
-Fortalecer a rede de pesquisadores em nível nacional e internacional na área de formação de leitores.
-Identificar as práticas pedagógica exitosas e retrocessos durante a pandemia acerca da leitura, desenvolvidas nas escolas públicas pesquisadas.
-Conhecer as concepções teóricas que subsidiam as práticas de leitura dos professores da escola da infância.
Temas apresentados:
Proponente | Título da Oficina |
|---|---|
Ana Luiza Marques Pedraçoli | Práticas de leitura utilizadas no ensino remoto e presencial: uma experiência no Colégio de aplicação de UEL |
João Fernando de Araújo | De portas fechadas e páginas abertas:Percepções sobre práticas de leitura acerca das questões de gênero desenvolvidas na Educação Infantil no Brasil e em Portugal no período da Pandemia e no Pós- Covid 19 |
Martinho Gilson Cardoso Chingulo | A literatura como meio de formação do capital moral da criança (Pinóquio) |
Fernanda Casagrande e Adrielly Rocateli Marestone | O ensino da leitura dos gêneros literários. |
Gilberto Prado Silvano | Obra: O monstro que adorava ler |
Isabella Tiedt Neves | Obra: O Pequeno Príncipe Preto, Rodrigo França |
Sandra Aparecida Pires Franco | Obra: Esta é Silvia: Jeanne Willis e Tony Ross. Tradução: Lisabeth Bansi. SALAMANDRA |
Simone Steffan Retkva | O podcast como instrumento de mediação na formação do leitor, sob a perspectiva da Teoria da Atividade |
Adriana Regina de Jesus | Apresentação do Projeto de Pesquisa e das apresentações a serem realizadas na oficina |
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Docente e discente do PPEdu participam de evento na Colômbia
Publicado em 17/10/2023
No período de 11 a 13 de outubro de 2023, a Prof. Dra. Adriana Regina de Jesus e seu orientando do curso de Doutorado em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação, da Universidade Estadual de Londrina, Luiz Gustavo Tiroli, participaram do X Colóquio de la Red Latinoamericana y Caribeña de Educación en Derechos Humanos e La Educación en Derechos Humanos en las luchas sociales y la construcción pedagógica de cultura de paz en América Latina yel Caribe, realizado na Universidad Pedagógica Nacional, localizada em Bogotá - Colômbia, apresentando os trabalhos “Formación de profesores para la Educación en Derecho Humanos” e “Práticas de leitura desenvolvidas nas escolas da infância em países da América Latina: um retrato por meio de artigos científicos publicados em tempos de pandemia da Covid-19”. Faz-se necessário ressaltar que, as pesquisas divulgadas no referido evento , são um desdobramento das ações realizadas no Projeto de Pesquisa intitulado: Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial, aprovado e financiado por meio do Edital nº 12/2021, da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – CAPES.
Publicação: Relatório sobre Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em tempos de pandemia: mapeando os impactos
Publicado em 15/07/2023
As autoras Sandra Aparecida Pires Franco e Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto, por meio dessa belíssima obra, resultado de pesquisa de pós-doutorado, possibilitam aos leitores entenderem a necessidade de discutir as práticas de leitura e formação de leitores em tempos de pandemia e pós pandemia. Justifica-se a importância deste relatório, por compreender que na reta final do primeiro quarto do Século XXI, a pandemia causada pela COVID-19, dentre outros desdobramentos e mudanças no comportamento humano e na sociedade, implica de maneira significativa no âmbito educacional. Este contexto, impulsionou as autoras a mapear dados referentes aos impactos da leitura diante do cenário da pandemia da COVID-19, a fim de analisar práticas de leitura sobre as ações implementadas pelos professores dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
As autoras agradecem à CAPES, por meio do Edital CAPES - 12/2021 – Edital Emergencial - PDPG - Impactos da Pandemia, a disponibilidade da Bolsa de Pósdoutoramento para a execução dessa pesquisa.
Acesse a publicação aqui
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Lista de artigos publicados
Publicado em 15/07/2023
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, Q. V. ; TIROLI, L. G. . CURRÍCULO: diversidade e tensões no contexto educacional. Revista Espaço do Currículo, v. 16, p. 12-24, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, R. B. ; MARTINS, Nathalia ; GONACVES, J. A. . Indignação e esperança frente ao movimento neoconservador: análise a partir de Paulo Freire. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, v. 39, p. 1-19, 2023.
SILVA, Fabio Luiz da ; JESUS, ADRIANA REGINA DE . A GESTÃO DA SALA DE AULA NA FORMAÇÃO DOCENTE. VIVÊNCIAS (URI. ERECHIM), v. 19, p. 149-167, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RIBEIRO, W. G. . CURRÍCULO E DISPUTAS: políticas em torno da formação docente. Revista Espaço do Currículo, v. 16, p. 1-12, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FRANCO, S. A. P. ; TIROLI, L. G. . OS DETERMINANTES LEGAIS NA PEÇA O MERCADOR DE VENEZA DE SHAKESPEARE: REFLEXÕES PARA O ENSINO JURÍDICO CRÍTICO-EMANCIPATÓRIO. CADERNOS CAJUÍNA, v. 8, p. 1-14, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SANTOS, L. H. . Um estudo de caso no museu de zoologia da Universidade Estadual de Londrina: uma experiência formativa acerca dos animais taxidermizados. REVISTA ELETRÔNICA DO MESTRADO EM EDUCAÇÃO AMBIENTAL, v. 40, p. 350-366, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, QUENIZIA . Vigotski e a teoria histórico-cultural: um primeiro olhar. InterSaberes Revista Científica, v. 18, p. 1-25, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, F. L. ; LIMA, C. M. S. . USO DE NARRATIVAS FICCIONAIS NA FORMAÇÃO DOCENTE: DESAFIOS DA GESTÃO DA SALA DE AULA. Revista HISTEDBR On-line, v. 23, p. 1-24, 2023.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; GONCAVES, J. A. . A essência e a aparência no contexto curricular da licenciatura no curso de geografia da Universidade Estadual de Londrina. EDUCAÇÃO E PESQUISA, v. 48, p. 1-16, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, J. F. ; TIROLI, L. G. ; CHINGULO, M. ; MAZZAFERA, B. L. . Questões étnico-raciais no ambiente escolar: reflexões a partir de teses e dissertações sobre práticas pedagógicas desenvolvidas na Educação Básic. PRÁXIS EDUCATIVA (UEPG. ONLINE), v. 17, p. 1-16, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; GONCALVES, J. A. . A EDUCAÇÃO BÁSICA NA PANDEMIA NO ESTADO DO PARANÁ: o que as pesquisas revelam?. OLH@RES - REVISTA ELETRÔNICA DO DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO DA UNIFESP, v. 10, p. 1-18, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. ; LOPES, Q. V. ; FLAVINHA, M. . A PRAXIS ENQUANTO CATEGORIA FUNDANTE NA CONSTITUIÇÃO DA FORMAÇÃO DE PROFESSORES SOB A PERSPECTIVA DA PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 17, p. 0967-980, 2022.
LOPES, QUENIZIA ; JESUS, ADRIANA . A didática na formação de professores: os olhares dos futuros pedagogos. CONCILIUM (BRASIL), v. 22, p. 254-272, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . A FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO JURÍDICO: uma análise dos cursos públicos de pós-graduação stricto sensu em direito do estado do Paraná/Brasil. CADERNOS CAJUÍNA, v. 7, p. 1-21, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SOUSA, J. A. . Ensino Remoto: reflexões sobre o ensino e a aprendizagem na perspectiva dos professores. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 47, p. 1-22, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. ; FLAVINHA, M. . A PÓS-GRADUAÇÃO NO CONTEXTO DA CRISE PANDÊMICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL REALIZADO EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LOCALIZADO NO NORTE DO PARANÁ. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC), v. 44, p. 33, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; GONACVES, J. A. . O método dialético na pesquisa em educação: uma compreensão crítica da realidade educacional. Educação e Cultura Contemporânea, v. 19, p. 68-68, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . Tensões e embates na formação docente: perspectivas históricas e análise crítica da BNC-Formação e BNC-Formação continuada. Olhar de Profesor, v. 25, p. 1-24, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . A CAPES E A FICHA DE AVALIAÇÃO DA ÁREA DO DIREITO: IMPLICAÇÕES NA FORMAÇÃO CONTINUADA DE PROFESSORES PARA O ENSINO JURÍDICO. RBPG - REVISTA BRASILEIRA DA PÓS-GRADUAÇÃO, v. 18, p. 1-29, 2022.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, T. P. ; SILVA, G. P. . AS RELAÇÕES ENTRE AS DEMANDAS FEMINISTAS E O ESTADO: considerações sobre a violência patriarcal. Revista Communitas, v. 5, p. 271-283, 2021.
SILVA, A. A. ; ARAUJO, J. F. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . GÊNERO E SEXUALIDADE NOS CURRÍCULOS DE PEDAGOGIA DO PARANÁ. REVISTA FÓRUM IDENTIDADES, v. 33, p. 113-128, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, Angelica Lyra de ; ARAUJO, J. F. . POLÍTICA CURRICULAR DE FORMAÇÃO DE PROFESSORES/AS DA EDUCAÇÃO INFANTIL E DO ENSINO FUNDAMENTAL: uma análise crítica da BNC das Licenciaturas. CADERNOS CAJUÍNA, v. 6, p. 229, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FERREIRA, D. C. R. R. ; SILVA, T. P. . A formação do professor mediador no contexto da educação básica: uma reflexão dialético-pedagógica. Brazilian Journal of Development, v. 7, p. 52347-52359, 2021.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; RODRIGUES, S. O. . A PESQUISA CIENTÍFICA NO ENSINO MÉDIO PÚBLICO: Percepções de professores de sociologia da cidade de Londrina tendo como parâmetrosas categorias conteúdo e forma. Revista PINDORAMA, v. 12, p. 42-52, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; MAZZAFERA, B. L. ; SANTOS, E. A. . The historical construction of Psychology in the State of Bahia. RESEARCH, SOCIETY AND DEVELOPMENT, v. 10, p. 455-466, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; ARAUJO, J. F. ; SILVA, A. A. ; BARROS, M. S. . DIÁLOGOS SOBRE GÊNERO E SEXUALIDADE NO ESPAÇO ESCOLAR: CONTRIBUIÇÕES À FORMAÇÃO HUMANA. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE), v. 46, p. 778-792, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, Q. V. . O capitalismo e a educação. CONJECTURAS, v. 21, p. 384-401, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; TIROLI, L. G. . ENSINO JURÍDICO EMANCIPATÓRIO: A PEDAGOGIA DA LIBERTAÇÃO EM PAULO FREIRE E A SUPERAÇÃO DO BANCARISMO DOGMÁTICO TRADICIONAL DOS CURSOS JURÍDICOS. INTER-AÇÃO (UFG. ONLINE), v. 46, p. 1147-1163, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; RODRIGUES, S. O. ; TIROLI, L. G. . APROXIMAÇÕES CONCEITUAIS ENTRE PAULO FREIRE E ADOLFO SÁNCHEZ VÁZQUEZ: A CATEGORIA PRÁXIS COMO AÇÃO CRIADORA, REFLEXIVA E TRANSFORMADORA NA AÇÃO PEDAGÓGICA. @RQUIVO BRASILEIRO DE EDUCAÇÃO, v. 9, p. 209-226, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FLAVINHA, M. ; TIROLI, L. G. . A PÓS-GRADUAÇÃO NO CONTEXTO DA CRISE PANDÊMICA: REFLEXÕES SOBRE O ENSINO REMOTO EMERGENCIAL REALIZADO EM UM PROGRAMA DE PÓS-GRADUAÇÃO LOCALIZADO NO NORTE DO PARANÁ. EDUCAÇÃO EM DEBATE (UFC), v. 43, p. 46-58, 2021.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; CAMILO, D. S. F. R. ; FRANCO, S. A. P. . CURRÍCULO ESCOLAR: UMA CONSTRUÇÃO HISTÓRICA, TEÓRICA E IDEOLÓGICA. ARGUMENTOS PRÓ-EDUCAÇÃO - REVISTA DE EDUCAÇÃO DA UNIVÁS, v. 5, p. 1-17, 2020.
FURLAN, M. R. ; SANTOS, Adriana Regina de Jesus . Indústria Cultural, tecnologia midiática e educação: desafios à formação crítica. Educação e Cultura Contemporânea, v. 17, p. 476-493, 2020.
CHINGULO, M. ; SILVA, A. A. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . A ética e a educação como processo da formação humana. EUTOMIA, v. 27, p. 221-237, 2020.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS. O que as crianças dizem sobre a escola?. EDUCAÇÃO (SANTA MARIA. ONLINE), v. 44, p. 16-34, 2019.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; FERREIRA, D. C. R. R. ; A educação não formal e sua interface com a pedagogia social: conceito, contexto e proposições da formação do sujeito cidadão. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 14, p. 2275-2286, 2019.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; TIVANELLO, A. T. G. ; SANTOS, L. H. . A CONCEPÇÃO DA DISCRIMINAÇÃO COMO FATOR DE VIOLAÇÃO AOS DIREITOS HUMANOS E SUAS CONTRIBUIÇÕES AO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO. TEXTURA - ULBRA, v. 21, p. 220-235, 2019.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SANTOS, L. H. . RIQUEZA, ABUNDÂNCIA E DISTRIBUIÇÃO TEMPORAL DA ANUROFAUNA E LEVANTAMENTO DA ICTIOFAUNA EM UMA ÁREA DE REFLORESTAMENTONO NORTE DO PARANÁ. Revista EDUCAmazônia -Educação Sociedade e Meio Ambiente, Humait, Amazonas, Brasil -LAPESAM/GISREA/UFAM/CNPq/EDUA, v. XXIII, p. 1-19, 2019.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; GONCALVES, J. A. . Trabalho e educação: raízes da ontologia da educação da pedagogia histórico-crítica. REVISTA BRASILEIRA DE POLÍTICA E ADMINISTRAÇÃO DA EDUCAÇÃO, v. 35, p. 980-997, 2019.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Diene Eire de Mello Bortotti de ; FERREIRA, D. C. R. R. . AINDA A SEMIFORMAÇÃO: CONTRIBUIÇÕES DE ADORNO E HORKHEIMER EM TEMPOS DE CIBERCULTURA. REVISTA IBERO-AMERICANA DE ESTUDOS EM EDUCAÇÃO, v. 14, p. 1993-2002, 2019.
PRAIS, JACQUELINE LIDIANE DE SOUZA ; ROSA, HALLISON FERNANDO ; JESUS, ADRIANA REGINA DE . Currículo e inclusão educacional: percepções de docentes da educação básica. ROTEIRO (UNOESC), v. 43, p. 317-344, 2018.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Marta Regina Furlan de . EDUCAÇÃO PARA A EMANCIPAÇÃO: IMPLICAÇÕES PEDAGÓGICAS NO CONTEXTO DA SOCIEDADE ATUAL?. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 18, p. 164-176, 2018.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; OLIVEIRA, Claudia Chueire de . A RESPEITO DE GIRASSÓIS: a questão conceitual do trabalho docente no âmbito da formação de professores em curso de pós-graduação lato sensu. MOMENTO - Diálogos em Educação, v. 27, p. 285-298, 2018
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; SILVA, T. P. ; GONCALVES, J. A. . FORMAÇÃO DO PROFESSOR NO CONTEXTO DAS NOVAS DIRETRIZES CURRICULARES NACIONAIS. GERMINAL: MARXISMO E EDUCAÇÃO EM DEBATE, v. 10, p. 214-222, 2018.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS. O imaginário e a construção do gênero e da docência na cidade de Londrina: conceito, contexto e implicações. Revista HISTEDBR On-line, v. 18, p. 1089-1108, 2018.
GERMANO, J. M. ; SANDRINI, P. F. ; SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS . Formação profissional em saúde: abordagem curricular de um curso de fisioterapia. Praxis, v. 10, p. 137-146, 2018.
Santos, Adriana Regina; GONCALVES, J. A. . A formação do pedagogo na educação a distância: alguns dilemas e possibilidades. ECCOS REVISTA CIENTÍFICA (ONLINE), v. 47, p. 301-316, 2018.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; OLIVEIRA, Claudia Chueire de . Borboletas no Aquário: reflexões acerca da formação docente.. REVISTA EDUCAÇÃO (PUCRS. ONLINE), v. 40, p. 413-421, 2017.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus. O curriculo no contexto da sociedade contemporânea sob a perspectiva de professores da Educação Básica. EDUCACAO EM PERSPECTIVA (ONLINE), v. 8, p. 89-105, 2017.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; COSTA, Rogério . GÊNERO E DOCÊNCIA: UM OLHAR SOB A PERSPECTIVA DOS DISCENTES DO CURSO DE PEDAGOGIA. CONTRAPONTOS (ONLINE), v. 17, p. 441, 2017.
SANTOS, ADRIANA REGINA DE JESUS; LOPES, ROSANA PEREIRA ; COSTA, ROGERIO DA . OS SENTIDOS REFERENTES À CLASSE SOCIAL E RELAÇÕES DE PODER PRESENTES NO CONTEXTO DAS TEORIAS CURRICULISTAS TRADICIONAIS E CRÍTICAS. REVISTA E-CURRICULUM (PUCSP), v. 15, p. 325, 2017.
SANTOS, Adriana Regina de Jesus; OLIVEIRA, Marta Regina Furlan de . A (DES) CONSTRUÇÃO DA ESCOLA À LUZ DA SOCIEDADE DO CONSUMO E DO ESPETÁCULO. Revista NUPEM (Online), v. 8, p. 247-259, 2016.
Santos, Adriana Regina; OLIVEIRA, Claudia Chueire de ; MARTINS, Nathalia ; LUCIANO, Hélio José. ALGUNS LIMITES E POSSIBILIDADES DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO CONTEXTO ESCOLAR. Revista HISTEDBR On-line, v. 16, p. 245-245, 2016.
Primeiro Encontro de Autores do Projeto Leitura na Pandemia
Publicado em 03/07/2023
No dia 01/07/2023 tivemos o Primeiro Encontro de Autores do Projeto Leitura na Pandemia. Os objetivos foram aparar arestas e esclarecer dúvidas sobre o formato do livro e evitar possíveis repetições, já que há temáticas que dialogam entre elas.
O objetivo principal é a construção coletiva de material didático- pedagógico, voltados para a introdução de mudanças no contexto escolar e implementação de práticas de leitura compromissadas com a melhoria do processo de ensino e de aprendizagem e para a formação de leitores. Ao final, o material didático pedagógico será dirigido a práticas de leitura com a formação dos pequenos leitores a fim de implementar de práticas de leitura compromissada com a melhoria do processo de ensino e aprendizagem.
Artigo: A EDUCAÇÃO BÁSICA NA PANDEMIA NO ESTADO DO PARANÁ: o que as pesquisas revelam?
Publicado em 28/06/2023
Por : Adriana Regina de Jesus Santos
José Alexandre Gonçalves
Samuel de Oliveira
O presente artigo trata-se de uma pesquisa qualitativa que aborda a conjuntura da edu-cação pública paranaense durante a pandemia do Novo Coronavírus (COVID-19). Possui como jus-tificativa os impactos do fenômeno excepcional que se apresentou aos gestores escolares, educa-dores e educandos da Educação Básica no período de 2020 a 2021 no Paraná. Como metodologia, utiliza-se da pesquisa bibliográfica e tem como objetivo discutir acerca dos desafios e dilemas no trabalho pedagógico dos professores. Considera-se que não foi possível evitar os impactos nega-tivos no processo de ensino e aprendizagem, e que dentre as adversidades que impeliram no tra-balho pedagógico, estão o fator econômico e a limitação tecnológica de educandos e educadores.
Link: https://periodicos.unifesp.br/index.php/olhares/article/view/12968/9591
Na Mídia: Doutora em Educação, Silvana Paulínia, vai ao AL TV 1ª Edição e mostra os desafios do Analfabetismo em Alagoas
Publicado em 28/06/2023
Clique na imagem ou AQUI para assistir
Anais do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia
Publicado em 09/05/2023
Os Anais do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: Ação Docente para o Ensino e Aprendizagem On-line e Presencial apresentam os resumos expandidos encaminhados para as seções de comunicações orais do referido evento que ocorreu no dia 11 de abril de 2023. O referido evento é um desdobramento do Projeto de Pesquisa interinsticional intitulado: “Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”, financiado e vinculado a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES), sob o EDITAL Nº 12/2021, Pós-Graduação (PDPG) - Impactos da Pandemia", cujo número do processo é 88887.694214/2022-00.
Tal projeto envolve diversos pesquisadores, sendo um desdobramento das ações realizadas pelos Grupos de Pesquisas e Estudos coordenados por docentes dos seguintes Programas de Pós-Graduação: Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Estadual de Londrina (UEL), Programa de Pós-Graduação em Educação - Campus Presidente Prudente (UNESp), Programa de Pós-Graduação em Educação - Campus Marília (UNESp), Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de Rondonópolis (UFR), Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica da Universidade Federal do Maranhão (UFMA), Programa de Pós-Graduação em Educação de São João del-Rei (UFSJ), Programa de Pós-Graduação em Ensino de Ciências e Matemática da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), que se propuseram a investigar e compreender de que forma ocorreram as práticas pedagógicas que envolvem a leitura na Escola da Infância (0 a 10 anos) bem como, as práticas exitosas e não exitosas que ocorreram durante a Pandemia da COVID-19 e/ou diretrizes desenvolvidas, com vistas à formação de leitores pelos professores da Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental.
Tratou-se de um momento rico de desenvolvimento de pesquisas, com a participação de estudantes de mestrado, doutorado, pós-doutorado, graduação, iniciações científicas e residência pedagógica em que puderam dialogar, trocar experiências e conhecer o que se está pesquisando em outras regiões do país.
Houve participações de estudantes de vários programas de Pós-graduação em Educação, a saber: Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Marília – UNESP, Programa de Pós-Graduação em Educação Campus Presidente Prudente – UNESP; Programa de Pós-Graduação em Educação (Universidade Federal de Rondonópolis); Programa de Pós-Graduação em Gestão de Ensino da Educação Básica – UFMA; (Universidade Federal do Maranhão); Programa de Pós-Graduação em Educação – UFSJ; Programa de Pós-Graduação em Educação – UFAL; e, Programa de Pós-Graduação em Educação – UEL, como o proponente.
A temática presente nesse Anais vislumbra as pesquisas originárias desse projeto interinstitucional como: leitura, literatura, leitura literária, ato de ler, atividades de estudo, consciência fonológica e gráfica.
Deseja-se a todos um excelente material para pesquisar e poder dialogar com seus pares.
Aproveitamos para agradecer a Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior – Brasil (CAPES) pelo apoio financeiro para que este evento pudesse se tornar realidade.
Boa leitura a todos!
Adriana Regina de Jesus e
Sandra Aparecida Pires Franco
Coordenadoras do I Colóquio Nacional de Leitura e Práticas Pedagógicas na Escola da Infância em Tempos de Pandemia: Ação Docente para o Ensino e Aprendizagem On-line e Presencial
LINK DE ACESSO:
https://drive.google.com/file/d/1h2ovgZImzLlv4-LU6_Zcpti4mMoZ9BsX/view?usp=sharing
Estudo do livro "Retratos da Alfabetização na Pandemia da COVID-19: Resultados de uma pesquisa em rede"
GRUPO DE ESTUDOS
Nosso grupo de estudos retomou hoje a leitura em capítulos do livro "Retratos da Alfabetização na Pandemia da COVID-19: Resultados de uma pesquisa em rede", organizado pela Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo.
"A obra [...] é o resultado de um esforço intelectual de um grupo de pesquisadoras do país que se debruçou sobre as condições da alfabetização das crianças brasileiras durante a pandemia da Covid-19. O coletivo denominado ALFABETIZAÇÃO EM REDE, é constituído por 29 universidades e envolve em torno de 117 pesquisadoras. Numa parceria inédita entre a universidade e as docentes da educação infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental, produzimos ao longo de 2020 e 2021, dados quanti-qualitativos que nos possibilitaram construir uma visão mais aprofundada dos desafios enfretados na alfabetização das crianças da escola pública, buscando ouvir a voz docente. O livro apresenta dados de um survey realizado com 14.735 professoras de 18 estados em todas as regiões do país, bem como dados dos grupos focais realizados com docentes de 11 estados." MACEDO, Maria do Socorro Alencar Nunes (2022, p.9).
As reuniões acontecerão quinzenalmente, às quartas-feiras, a partir das 8h da manhã.
Publicado em 08/03/2023
I COLÓQUIO NACIONAL - NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO
NORMAS PARA ELABORAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO
INSTRUÇÕES AOS AUTORES
OBJETIVOS
O I Colóquio Nacional “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” que está sendo organizada por alunos e professores tem o objetivo de promover discussão acerca das práticas de leitura na Educação Infantil e /ou Anos Iniciais do Ensino Fundamental e disseminar as pesquisas produzidas pelos acadêmicos
Os resumos expandidos deverão ser encaminhados, impreterivelmente, até o dia 30/03/2023 ao e-mail leituraepraticasinfancia@gmail.com
O nome do arquivo deve ser reeducacaoinfantil e o título do trabalho.
Exemplo: reeducacaoinfantil ou reanosiniciais
NORMAS PARA A APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO
Cada trabalho deverá ser elaborado segundo a escolha de um dos Eixos Temáticos.
Eixos temáticos:
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Educação Infantil
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Anos Iniciais do Ensino Fundamental
Inscrições com submissão de trabalho: de 01 de Março a 30 de Março de 2023..
Os trabalhos inscritos podem ter até 5 autores (autor principal e coautores).
Cada autor poderá apresentar até cinco trabalhos.
O trabalho deverá ser apresentado pelo autor e/ou coautor.
OBS: TODOS OS AUTORES E COAUTORES PRECISAM FAZER INSCRIÇÃO NO EVENTO.
ORGANIZAÇÃO E APRESENTAÇÃO DO RESUMO EXPANDIDO
O texto deve ser organizado em Título, Autores, Resumo, Palavras-chave, Introdução, Metodologia, Resultados e Discussão, Conclusões, Agradecimentos e Referências.
O resumo expandido deverá ocupar, no mínimo, (4) quatro e, no máximo, (6) seis laudas, incluindo Texto, Tabelas e/ou Figuras, excluindo-se as referências.
O texto deverá ser formatado para um tamanho de página A-4, com margens superior e esquerda de 3,0 e inferior e direita de 2,0 cm. Deve ser empregada fonte Arial, corpo 12, exceto no título, e justificado. O espaçamento entre as linhas deverá ser simples.
As citações de artigos (referências) no texto devem seguir as normas vigentes para citação NBR 10520:2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas - ABNT.
O texto deverá iniciar com o TÍTULO do trabalho em letras maiúsculas, utilizando fonte Arial, corpo 14, em negrito, centralizado com, no máximo, 20 palavras.
Após duas linhas (espaços) do Título, devem aparecer os Nomes Completos dos Autores, separados por ponto e vírgula, em fonte Arial, corpo 12, centralizados e grafados somente com as primeiras letras maiúsculas.
A seção Resumo deve ter no máximo 200 (duzentas) palavras, com breves e concisas informações sobre a justificativa, os objetivos, métodos, resultados e conclusões do trabalho. Deverá ser iniciado imediatamente abaixo da palavra Resumo. Não deve conter referências bibliográficas. O Resumo deve ser apresentado com parágrafo único, em espaço simples.
Logo após o Resumo, seguindo-se à expressão “Palavras-chave:” e, na mesma linha serão incluídas, no mínimo, 3 (três) e, no máximo, 4 (quatro), expressões em português relacionadas ao tema do trabalho, separadas por “ponto e vírgula”. A seção Introdução deve ser breve e conter, no máximo, 800 (oitocentas) palavras. Justificar o problema estudado de forma clara, utilizando-se revisão de literatura. O último parágrafo deve conter os objetivos do trabalho realizado.
A seção Metodologia deve ser concisa, mas suficientemente clara, de modo que o leitor entenda e possa reproduzir os procedimentos utilizados. Deve conter as referências da metodologia de estudo a ser utilizada, procedimentos e instrumentos de coleta de dados. Não deve exceder 800 (oitocentas) palavras.
A seção Resultados e Discussão deve apresentar uma breve discussão dos principais autores e teorias que tratam do objeto de estudo em questão.
Na seção Referências devem ser listados apenas os trabalhos mencionados no texto, em ordem alfabética do sobrenome, pelo primeiro autor. As referências devem ser elaboradas, de acordo com a NBR-6023: 2002 da Associação Brasileira de Normas Técnicas – ABNT.
Qualquer outra questão relacionada à formatação que não estiver contemplada nestas normas, favor consultar as Normas da ABNT.
A apresentação de trabalhos será feita na forma de Comunicação Oral constituídas segundo os Eixos Temáticos estabelecidos pela Comissão Organizadora, no formato remoto, pela plataforma de conferência Meet.
Critérios de Avaliação e Seleção de Trabalhos
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Relevância e pertinência do trabalho para as discussões com o Eixo Temático escolhido.
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Consistência e rigor na abordagem teórico-metodológica e na argumentação;
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Interlocução com a produção das áreas de leitura; Conclusões fundamentadas.
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Não serão avaliados trabalhos que não atenderem aos critérios de elaboração e formatação.
ATENÇÃO: Será fornecido certificado de apresentação aos autores do trabalho que estiverem inscritos.
TAMPLATE DISPONÍVEL AQUI.
Publicado em 02/03/2023
I COLÓQUIO NACIONAL - PROGRAMAÇÃO
10 de Abril de 2023 - Segunda-feira
14h
Apresentação Cultural: Isabela Delli Colli Zocolaro Turino - O menino e a gaita
14h30 às 16h00
Apresentação de Grupos de Pesquisa:
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LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial – Prof. Dras. Adriana Regina de Jesus e Sandra Aparecida Pires Franco;
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Currículo, formação e trabalho docente de Adriana Regina de Jesus;
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Leitura e educação: práticas pedagógicas no contexto da Pedagogia Histórico-Crítica de Sandra Aparecida Pires Franco;
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CRIA- Centro de Respeito às Infâncias e suas Aprendizagens de Amanda Valiengo.
16h00 às 16h20
Intervalo
16h20min
Apresentação Cultural Pequenos Grandes Violinistas - UFSJ
16h30 às 18h00
Apresentação de Grupos de Pesquisa:
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GELLITE - Grupo de Estudo e Pesquisa em Didáticas de Leitura, da Literatura e da Escrita de Silvana Paulina de Souza;
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Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Língua Portuguesa nos Anos Iniciais - GruPELPAI de Vanja Maria Dominices Coutinho Fernandes;
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CEPLLI – Centro de Estudo e Pesquisa em Leitura, Literatura e Infância’ e PROLEAO – Grupo de Pesquisa em leitura e escrita: apropriação e objetivação de Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto;
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Formação de professores e as relações entre as práticas educativas em leituras, literatura e avaliação do texto literário de Renata Junqueira de Souza.
19h15
Apresentação Cultural - Adrielly Rocatelli Ami– Ami (trad. Amigo - Amigo)
Rascal (autor) e Girel (ilustrador)
19h30
Solenidade de Abertura
Coordenadora do Projeto Interinstitucional – Adriana Regina de Jesus
20h15
Conferência de abertura Tema: “Atos de ler na vida e na escola” Prof. Dr. Dagoberto Arena - UNESP – Campus Marília
Mediadora: Prof. Dra. Cyntia Graziella Guizelim Simões Girotto.
11 de Abril de 2023 - Terça-feira
08h às 12h
Apresentação das comunicações pela Plataforma de Conferência Google MEET
14h
Minicurso 1: Literatura: olhares infantis com Nathalia Martins Beleze
16h
Minicurso 2: Experiência estética assim nas poesia como na prosa poética: formação e emancipação com Cleunice Terezinha da Silva Ribeiro Tortorelli
Publicado em 02/03/2023
I COLÓQUIO NACIONAL “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: Ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial”
Publicado em 01/03/2023
O I Colóquio Nacional “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial” e o I Encontro Grupo de Trabalho Interinstitucional - LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA em sua primeira edição pretende ser espaço de discussões entre pesquisadores, profissionais de educação e estudantes.
OBJETIVOS
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Contribuir para a consolidação do conhecimento da Leitura e suas práticas pedagógicas para o processo de formação docente;
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Compartilhar resultados de pesquisas sobre as práticas de leitura no ensino remoto e no retorno presencial articulada com o aprofundamento teórico e prático sobre as temáticas que compõem o domínio da Leitura.
PÚBLICO-ALVO
O evento destina-se aos professores formadores de professores de instituições de Educação Superior e de Pós-graduação, assim como professores da Educação Básica, envolvendo estudantes das licenciaturas e de Pós-graduação, profissionais das escolas e pesquisadores da área.
Este evento será gratuito e on-line, transmitido pelo canal do youtube @curriculoformacaoetrabalho787. Para realizar sua inscrição clique AQUI.
Em breve mais informações sobre a programação e a apresentação de trabalhos.
COMISSÃO ORGANIZADORA
Coordenação Geral
Adriana Regina de Jesus
Sandra Aparecida Pires Franco
COMISSÃO CIENTÍFICA
Coordenação: Sandra Aparecida Pires Franco
Samuel de Oliveira Rodrigues
Gilberto Prado Silvano
Luiz Gustavo Tiroli
COMISSÃO DE APOIO
Coordenação: Adriana Regina de Jesus
Martinho Gilson Cardoso Chingulo
Mariane Scariante de Oliveira
Gislaine Franco de Moura
Roberson Lupion
Ronald Rosa
ERA UMA VEZ... LITERATURA E VIVÊNCIAS ESTÉTICAS NA INFÂNCIA
Publicado em 27/10/2022
Pesquisadoras vinculadas ao Projeto de Pesquisa, Nathalia Beleze, Leticia Vidigal e Sandra Franco, publicam artigo sobre leitura e vivências estéticas na infância.
RESUMO
Este trabalho teve como objetivo apresentar práticas pedagógicas com a literatura na Educação Infantil, a fim de refletir sobre possibilidades de infâncias propositoras de sentido estético. As experiências foram desenvolvidas junto a 16 crianças da Educação Infantil (Pré-escola), de um a instituição pública do norte do Estado do Paraná. Para a produção de dados, foram utilizadas gravações de áudio, film agens e diário de cam po. Defende-se que o m ovim ento dialético prática-teoria-prática pode possibilitar um a nova percepção frente ao acesso à literatura. Assim , trata-se de um a pesquisa de abordagem crítico-dialética, com análise a partir de autores como Lukács (1965, 1970) e Vigotski (1986, 2001, 2010, 2014). A proposta não se furtou da escuta, das elaborações, do conhecimento de mundo e das produções orais pelas próprias crianças, elem entos fundamentais para vivências estéticas na infância.PALAVRAS-CHAVE:Educação Infantil. Literatura. Arte.
Clique AQUI para acessar o texto completo.
APRESENTAÇÃO SOBRE O PROJETO DE PESQUISA EM PAINEL NA ANPED
Publicado em 03/12/2022
As professoras: Adriana Regina de Jesus – UEL, Amanda Valiengo (coordenadora do Painel) – UFSJ, Cyntia Graziela Guizelim Simões Girotto – UNESP – Campus Marília, Renata Junqueira de Souza - UNESP – Campus Presidente Prudente, Sandra Aparecida Pires Franco – UEL, Valdinéia Aparecida Alves - UFSJ apresentaram painel temático, intitulado: LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: Ação docente para o ensino e aprendizagem on-line e presencial, na 15 Anped regional Sudeste. Clique AQUI para acessar o material apresentado.
Apresentação do Projeto de Pesquisa na UFAL
Publicado em 27/10/2022
Prof. Dra. Silvana Paulina de Souza, do Programa de Pós-Graduação em Ensino da Universidade Federal de Alagoas, apresentando o Projeto de pesquisa “LEITURA E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS NA ESCOLA DA INFÂNCIA EM TEMPOS DE PANDEMIA: ação docente para o ensino e aprendizagem on line e presencial”, aos professores da rede municipal de Alagoas. Momento muito rico de trocas de experiência e de afetos.
Veja as fotos:
FORMAÇÃO DE LEITORES: PROPOSTA PEDAGÓGICA A PARTIR DA ANÁLISE DOS DETERMINANTES PRESENTES NO CONTO “O POÇO” DE MÁRIO DE ANDRADE
RESUMO
Este trabalho objetiva analisar os determinantes constituintes na obra “O poço” e demonstrar que o trabalho pedagógico com a Leitura Literária desenvolve o pensamento e o senso crítico. Como metodologia utilizou-se a pesquisa bibliográfica com abordagem crítico-dialética, qualitativa, com aproximações ao Materialismo Histórico e dialético, destacando os determinantes psicológico, econômico, trabalho e educacional. Como resultado, verificou-se que o trabalho com os determinantes oferece uma imersão ao texto, gerando novas possibilidades de interpretação e compreensão da obra. Além disso, o ato de ler desenvolve o pensamento, dá condições para o leitor entender a realidade, perceber e refletir sobre as injustiças sociais.
Clique AQUI para obter mais informações sobre o trabalho:
Publicado em 26/10/2022